การลงโทษ
การชักชวนถือเป็นวิธีหลักในการศึกษา มันขึ้นอยู่กับคำซึ่งจะส่งผลต่อจิตใจและอารมณ์ของเด็กด้วยเช่นกัน เป็นเรื่องสำคัญมากที่พ่อแม่สามารถพูดคุยกับลูกชายหรือลูกสาวได้
ในทางปฏิบัติการสอนมีหลายวิธีในการชักชวน คำแนะนำคำร้องคำแนะนำคำแนะนำคำแนะนำคำแนะนำการจำลองการให้เหตุผลเป็นต้น บ่อยครั้งที่ความเชื่อมั่นจะดำเนินการในระหว่างการสัมภาษณ์ผู้ปกครองกับเด็กในระหว่างที่ผู้ใหญ่ตอบคำถามมากมายของเด็ก ถ้าพ่อแม่ไม่สามารถตอบคำถามได้จำเป็นต้องยอมรับสิ่งนี้และเชื้อเชิญเด็กให้หาคำตอบด้วยกัน
บ่อยครั้งที่บทสนทนาเกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของผู้ใหญ่ถ้าจำเป็นต้องพูดถึงพฤติกรรมของลูกชายหรือลูกสาวปัญหาของครอบครัวเป็นต้นมีเงื่อนไขมากมายที่จะนำไปสู่ประสิทธิผลของการสนทนากับพ่อแม่ของเด็ก:
อย่าพูดคุยกับเด็ก ๆ เฉพาะเวลาที่สะดวกสำหรับผู้ใหญ่ไม่ให้ความสำคัญกับความจริงที่ว่าเด็กมีส่วนร่วมในสิ่งนั้น
ถ้าเด็กเต็มใจที่จะพูดคุยกับพ่อแม่ของเขามีความจำเป็นที่จะต้องให้การสนับสนุนเขาเพื่อค้นหาคำพูดที่เป็นประโยชน์ในการพูดคุยอย่างตรงไปตรงมาเพื่อปฏิบัติต่อเด็ก ๆ แต่ไม่เพียง แต่เพื่อหารือเกี่ยวกับการประเมินของโรงเรียน
คำนึงถึงอายุของเด็กลักษณะเฉพาะของตนหลีกเลี่ยงคำพูดเกี่ยวกับความสามารถและลักษณะของบุคคลเล็ก ๆ
เป็นไปได้และเหมาะสมที่จะอธิบายถึงตำแหน่งของตนเพื่อตระหนักถึงความเป็นไปได้ในการดำรงอยู่ของมุมมองอื่นเพื่อคำนึงถึงผลประโยชน์และความคิดเห็นของบุตรหรือธิดา
แสดงท่าทีหลีกเลี่ยงเสียงเผด็จการตะโกน;
อย่าเปลี่ยนบทสนทนาให้กลายเป็นคำซ้ำ ๆ ของวลีที่เป็นคำอธิบายเฉพาะให้ไม่เสียความสมดุลเมื่อเด็ก ๆ ยืนกรานตัวเอง
และที่สำคัญที่สุด - สำหรับการสนทนาจะเป็นประโยชน์พ่อแม่ควรจะสามารถฟังและได้ยินเสียงเด็กของตัวเอง
ความต้องการ
ในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาของครอบครัวใช้ความต้องการสองกลุ่ม ข้อแรกคือความต้องการโดยตรงโดยตรงกับเด็ก ("ทำอย่างเดียว") กลุ่มนี้รวมถึงคำแนะนำ ("คุณจะรดน้ำดอกไม้") คำเตือน ("คุณใช้เวลามากเกินไปในคอมพิวเตอร์") คำสั่ง ("วางของเล่นไว้") คำสั่ง ("เพียงแค่ทำผลงานนี้"), คำแนะนำ (" คุณห้ามพูดคุยกับคุณยายของคุณอย่างรุนแรง "), ห้าม (" ห้ามไม่ให้คุณดูทีวี ") ฯลฯ กลุ่มที่สองมีความต้องการโดยอ้อมทางอ้อมหากเป้าหมายของเด็ก ๆ ถูกกระทบกระเทือนและเด็ก ๆ จะรู้สึกได้ถึงแรงจูงใจและความรู้สึกของเด็ก เป็นตัวอย่างที่ดี ("ดูเป็นแม่ของฉัน") ความปรารถนา ("ผมอยากให้คุณให้ความใส่ใจกับเรามากขึ้น") คำแนะนำ ("ผมแนะนำให้คุณอ่านหนังสือเล่มนี้") คำร้องขอ ("ช่วยฉันทำอะไรได้บ้าง อพาร์ทเมน ") ฯลฯ
ข้อกำหนดสำหรับพ่อแม่ลูกชายหรือลูกสาวเริ่มแสดงตั้งแต่วัยเด็ก เมื่อเวลาผ่านไปความต้องการเพิ่มขึ้น: นักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามระบอบการปกครองของวันที่เขาจะต้องสามารถที่จะให้ขึ้นสิ่งล่อใจและความบันเทิง อย่างไรก็ตามพร้อมกับความต้องการของผู้ปกครองควรให้เด็กมีโอกาสที่จะเลือกปฏิบัติตามหลักจริยธรรม: ไปที่ชมรมคอมพิวเตอร์หรือหาภาษาต่างประเทศเยี่ยมเพื่อนที่ป่วยหรือเล่นกับเพื่อนในสนามช่วยพ่อแม่ที่บ้านหรือดูวิดีโอ ฯลฯ การต่อสู้ของแรงจูงใจ "ต้องการ" และ "มันเป็นสิ่งจำเป็น", การตัดสินใจที่เป็นอิสระก่อให้เกิดการศึกษาของจะองค์กรระเบียบวินัย ความเข้มงวดของผู้ปกครองช่วยเร่งการก่อตัวของคุณสมบัติเหล่านี้ ถ้าทุกอย่างได้รับอนุญาตในครอบครัวให้กับเด็กพวกเขาเติบโตขึ้นอ่อนแอเอาแต่ใจ, ใจแตก, เห็นแก่ตัว
หนึ่งในวิธีที่พบได้บ่อยที่สุดเกี่ยวกับความต้องการของผู้ปกครองคือคำขอ รูปแบบของความมุ่งมั่นพิเศษนี้เล็กให้ความเคารพเขา จริงค่อนข้างบ่อยขอแสดงความต้องการอย่างเข้มงวด: "ฉันขอให้คุณไม่ทำเช่นนี้." คำขอตามกฎมีคำว่า "please", "be kind" และจบลงด้วยความซาบซึ้ง ถ้าการร้องขอถูกใช้อย่างต่อเนื่องเพื่อเป็นการรักษาในครอบครัวเด็กจะพัฒนาความนับถือตนเองความเคารพต่อทัศนคติของผู้ถูกเลี้ยงดู
ตามวิธีปฏิบัตินี้วิธีการนี้และวิธีการในการเลี้ยงดูจะมีผลถ้ามีเงื่อนไขต่อไปนี้:
ลักษณะอายุของเด็กถูกนำมาพิจารณา (เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีความต้องการไม่เกินสองข้อและในรูปแบบตรงๆ) ลักษณะทางจิต - สรีรวิทยาของแต่ละบุคคล (ต้องให้ความสำคัญกับคนอื่น ๆ จะต้องแสดงความต้องการในรูปแบบหมวดหมู่)
อธิบายความหมายของข้อกำหนดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อห้ามการกระทำบางอย่าง
ความต้องการไม่ได้รวมกับการปกครองย่อย ๆ โดยมีลักษณะต้องห้ามอย่างถาวร
การรักษาความสามัคคีและความสม่ำเสมอในการนำเสนอข้อกำหนดจากสมาชิกทุกคนในครอบครัว
ใช้วิธีการต่างๆ
ความต้องการจะถูกแสดงออกอย่างตรงไปตรงมาในความสงบและเสียงใจดี
การออกกำลังกาย
ผลกระทบด้านการศึกษาของการออกกำลังกายขึ้นอยู่กับการกระทำหรือการกระทำซ้ำ ๆ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นไม่สามารถล่วงรู้พฤติกรรมของตนได้แม้แต่กับความต้องการเหล่านั้นที่คุ้นเคย เฉพาะการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่องควบคู่ไปกับความต้องการการควบคุมโดยพ่อแม่อาจนำไปสู่การสร้างนิสัยที่ดีในเด็ก
นิสัยมีความสำคัญมากในชีวิตของแต่ละคน ถ้าคนได้สร้างนิสัยที่ดีพฤติกรรมของเขาก็จะเป็นบวก และในทางกลับกัน: นิสัยไม่ดีทำให้เกิดพฤติกรรมเชิงลบ นิสัยที่ดีจะเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในระหว่างการออกกำลังกายเป็นจำนวนมาก
การออกกำลังกายมีบทบาทสำคัญในการทำงานกับเด็ก ๆ หากมีการฝึกอบรมพร้อมกับการออกกำลังกายที่จำเป็นจำนวนหนึ่งนักเรียนจะยอมรับว่าเป็นวิชาบังคับ แต่ถ้าการออกกำลังกายเปลือยเปล่าที่เรียกว่าใช้ในการศึกษาก็ไม่ได้ผล (นักเรียนยากที่จะบังคับให้นั่งเงียบ ๆ ฟังอย่างตั้งใจ ฯลฯ ) ควรให้แบบฝึกหัดที่น่าสนใจและสนใจในการปฏิบัติที่เหมาะสมของเด็ก
การฝึกฝนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการควบคุมบรรทัดฐานทางศีลธรรมเมื่อมีการถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับกฎระเบียบพฤติกรรมไปสู่พฤติกรรมที่เป็นนิสัยตามปกติซึ่งเป็นไปได้ด้วยการทำซ้ำซ้ำ ๆ ของการกระทำและการกระทำที่เป็นบวก ตัวอย่างเช่นเด็กถูกใส่ในเงื่อนไขเมื่อมีความจำเป็นต้องแบ่งปันของเล่นขนมดูแลสัตว์ ฯลฯ ควรจำไว้ว่าแม้กระทั่งการกระทำที่ไม่ดีสามารถทำลายสิ่งที่ดีที่เกิดขึ้นในเด็กถ้าการกระทำนี้ทำให้เขาพึงพอใจและไม่ได้เห็นโดยผู้ใหญ่ (การโจรกรรมการสูบบุหรี่ ฯลฯ )
ผู้ใหญ่มักจะเก็บของเล่นเป็นครั้งแรกสำหรับเด็กวัย 3 ขวบจากนั้นเขียนหนังสือและโน้ตบุ๊คให้เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าทำความสะอาดในห้องของเขา เป็นผลให้เด็กไม่ได้ปฏิบัติในกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาคุณภาพบวกเช่นความถูกต้องการบำรุงรักษาของคำสั่ง กล่าวคือนี่คือจุดเริ่มต้นของระเบียบวินัยความมีวินัยในตนเอง
การเลี้ยงดูกับการออกกำลังกายเป็นกระบวนการที่ยาวนานซึ่งต้องใช้ทักษะไม่เพียง แต่ความอดทนเท่านั้น ประสิทธิผลของการใช้แบบฝึกหัดนี้ขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้สมรรถนะทางวาจา คำกระตุ้นการกระทำแก้ไขการกระทำในเชิงบวกช่วยให้เด็กตระหนักถึงพฤติกรรมของเขา
เป็นตัวอย่างที่ดี
ผลกระทบของตัวอย่างในการเลี้ยงดูบุตรนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กในการเลียนแบบ เด็กยังไม่ได้รับความรู้เพียงพอพวกเขามีประสบการณ์ชีวิตที่แย่ แต่ก็ใส่ใจกับคนมากและใช้พฤติกรรมของตนเอง
การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่จ่ายส่วยให้เป็นตัวอย่างที่ดีประมาทบทบาทของเชิงลบ ผู้ใหญ่ลืมว่าเด็ก ๆ ไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาพบเจอในชีวิตและเข้าใจอย่างถูกต้อง