เกือบทุกคนมีความกลัวของตัวเอง แต่ถ้าเด็กบางคนสามารถรับมือกับพวกเขาได้เพียงลำพังหรือด้วยความช่วยเหลือของพ่อแม่แล้วคนอื่น ๆ จำเป็นต้องเรียนพิเศษเพื่อแก้ไขความกลัวของเด็ก ๆ บทเรียนดังกล่าวได้รับการสอนโดยนักจิตวิทยาในโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล ครูและนักการศึกษาบางคนใช้บทเรียนเหล่านี้ด้วยตัวเอง อะไรคือความไม่ชอบมาพากลและความหมายของการทำชั้นเรียนเพื่อแก้ไขความกลัวของเด็ก ๆ ?
ระบุความกลัว
ขั้นตอนแรกคือการทดสอบ มักจะมีการดำเนินการในหมู่เด็กทุกคนเพื่อระบุว่าใครต้องการแก้ไข เด็กเป็นเหมือนการทดสอบพิเศษที่พัฒนาขึ้นโดยนักจิตวิทยาที่นำไปสู่ความหมายของความกลัว ความหมายของการทดสอบคือการอธิบายภาพและคำตอบของกลุ่มคำถามบางข้อ หลังจากการทดสอบเสร็จสิ้นแล้วกลุ่มเด็กจะได้รับการระบุซึ่งต้องการการแก้ไข ความจริงที่ว่าเด็กมีปัญหาแจ้งให้พ่อแม่ทราบทันที ครูหรือนักจิตวิทยาควรพูดคุยกับพ่อแม่อธิบายว่าอะไรจะกลายเป็นสาเหตุแห่งความกลัวในวัยเด็กและแนะนำวิธีจัดการกับมัน
วิธีการและวิธีการแก้ไข
ในขั้นต่อไปการทำงานโดยตรงจะเริ่มต้นเพื่อแก้ไขความกลัวของเด็ก ๆ ซึ่งจะรวมถึงการออกกำลังกายที่แตกต่างกันหลายอย่างเพื่อช่วยให้เด็กเลิกกลัวบางสิ่งบางอย่าง ประการแรกการออกกำลังกายการผ่อนคลายจะใช้เพื่อขจัดความกลัว พวกเขาช่วยให้ลูกน้อยผ่อนคลายไม่มากเกินไป ขอบคุณการออกกำลังกายแบบนี้เด็ก ๆ เริ่มจมลงสู่โลกภายในของตนเองโดยหลีกเลี่ยงจากสิ่งที่พวกเขากลัว
นอกจากครูหรือนักจิตวิทยาผ่านการฝึกสมาธิแล้ว ในกรณีนี้เด็กต้องเรียนรู้ที่จะมุ่งเน้นอารมณ์และความรู้สึกของเขา แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยให้เขาเข้าใจว่าสาเหตุของความกลัวนั้นเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ ไม่กลัวความมืดเพราะมืด ความกลัวในวัยเยาว์ก่อให้เกิดหลายสิ่งหลายอย่างซึ่งการสำแดงจะเริ่มขึ้นในที่มืด นักจิตวิทยาช่วยให้เด็กเข้าใจเรื่องนี้และแยกคอนกรีตออกจากคนทั่วไป
ในระหว่างการแก้ไขชั้นเรียนดนตรีต่างๆมักถูกนำมาใช้ซึ่งจะช่วยให้หันเหความสนใจไปจากสิ่งที่เด็กกลัวเปลี่ยนความสนใจของเขา นอกจากนี้เมื่อเวลาผ่านไปเพลงบวกที่ดีเริ่มต้นที่จะเชื่อมโยงกับทารกที่มีสิ่งที่เขากลัวและความหวาดกลัวย้าย ในกรณีนี้นักจิตวิทยาทำงานร่วมกับอารมณ์เชิงบวกที่สามารถแทนที่คนที่ไม่ชอบด้วยความจริงที่ว่าเด็กมีความสุขและชอบ
แน่นอนว่าชั้นเรียนเพื่อแก้ไขความกลัวมักประกอบด้วยเกม Igroterapiya เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เด็ก ๆ จะทำลายความกลัวของพวกเขาในระหว่างเกม พวกเขาจะเสนอให้เล่นการละเล่นต่างๆตัวอักษรที่มีความกลัว เกมจะสร้างขึ้นในลักษณะที่เด็กในที่สุดตระหนักว่าเขาแข็งแรงและฉลาดกว่าสิ่งที่เขากลัว ดังนั้นความกลัวของสิ่งที่จะเอาชนะ
อีกวิธีหนึ่งในการแก้ไขความกลัวคือการบำบัดด้วยศิลปะ ในกรณีนี้เด็กวาดสิ่งที่พวกเขากลัวและจากนั้นใช้ชุดของภาพวาดพยายามที่จะดำเนินการต่อเรื่อง ในกรณีนี้นักจิตวิทยาประสบความสำเร็จว่าภาพสุดท้ายเป็นสัญลักษณ์แห่งชัยชนะเหนือความกลัว
นอกจากนี้ทารกจะได้รับการนวดต่างๆที่บรรเทาและผ่อนคลายกล้ามเนื้อของพวกเขาบรรเทาความตึงเครียด
ในระหว่างการเรียนรู้เกี่ยวกับการแก้ไขความกลัวงานหลักของนักจิตวิทยาคือการยอมรับเด็กตามความเป็นจริง เด็กไม่เคยถูกตัดสินว่าเขากลัวอะไรและไม่จริงจังกับเรื่องนี้ เขาต้องเข้าใจว่าคุณอยู่เคียงข้างเขาและต้องการช่วยจริงๆ นอกจากนี้ไม่ควรปรับเด็กให้เร็วขึ้น ถ้าครูใช้เกมที่มีการแก้ไขเขาต้องผ่านขั้นตอนทั้งหมดของเด็กโดยไม่ต้องพยายามทำอะไรเร็วขึ้น แม้ว่าเด็กไม่สามารถผ่านสิ่งที่เป็นเวลานานก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะรอและช่วยให้เขามิฉะนั้น igroterapiya ก็จะไม่นำผล ในระหว่างเกมผู้ใหญ่ไม่ต้องแสดงความคิดเห็นในเกมเว้นแต่จะเกี่ยวข้องโดยตรงกับการแก้ไข และกฎพื้นฐานอีกอย่างหนึ่งคือสิทธิในการกลอนสด แม้ว่านักจิตวิทยาได้สร้างสถานการณ์บางอย่างขึ้นแล้วเด็กก็มีสิทธิที่จะเบี่ยงเบนความสนใจไปจากทุกอย่างและควรได้รับการต้อนรับ