วิธีการเอาชนะวิกฤติเจ็ดปี

กระบวนการของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเด็กดำเนินการไม่สม่ำเสมอ แต่เป็นถ้าโดยกระตุกและกระโดด เป็นช่วงเวลาเหล่านี้เมื่อเด็กเข้าสู่ช่วงต่อไปของการเติบโตขึ้นมาและเรียกวิกฤตการณ์ทางอายุ วิกฤตเหล่านี้มีทั้งด้านบวกและลบ ในมือข้างหนึ่งเด็กจะกลายเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นความสามารถใหม่ความสามารถและความสามารถจะเกิดขึ้น แต่ในทางกลับกันในช่วงวิกฤตการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอายุพฤติกรรมของเด็กอาจกลายเป็นความอ่อนโยนและไม่อาจคาดเดาได้ยาก: เขามีลักษณะแปลกใหม่ไม่เหมือนใครก่อนที่จะมีลักษณะและพฤติกรรมซึ่งมักทำให้พ่อแม่ของเขาสับสนและสร้างความยุ่งยากในการติดต่อสื่อสาร

วิกฤตของเจ็ดปีเป็นวิกฤตการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดของสังคม "ฉัน" เด็กกับการรับรู้ของตัวเองเป็นอยู่ในสังคมที่อาศัยอยู่ในสังคมในกลุ่ม ประการแรกมันเกี่ยวข้องกับจุดเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียน เด็กเพื่อที่เขาจะสามารถปรับตัวเข้ากับชุมชนของโรงเรียนควรสร้างฐานะทางสังคมใหม่ ๆ ขึ้นมา - ตำแหน่งของนักเรียน และสิ่งนี้ต้องการให้เด็กประเมินคุณค่า: สิ่งที่สำคัญก่อนเริ่มถูกมองว่าเป็นรองและในทางกลับกัน หากระดับความสมบูรณ์ทางจิตวิทยาของเด็กถึงหกหรือเจ็ดปีสูงพอแล้ววิกฤติเจ็ดปีสามารถผ่านเกือบไม่มีปัญหาได้อย่างรวดเร็วและราบรื่น อย่างไรก็ตามหากเด็กยังไม่ได้จิตวิทยาถึงภาวะวิกฤติอาจรุนแรงมากพร้อมกับความตะกละต่างๆ

ถ้าเด็กต้องผ่านวิกฤติเจ็ดปีกับเสียงดังเอี๊ยดอาจมีผลเสียมากที่สุดสำหรับเขาในอนาคตตัวอย่างเช่นนำไปสู่ความไม่เหมาะสมทางสังคม - ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมเพื่อหาสถานที่ของเขาในทีม ดังนั้นเพื่อช่วยให้เด็กคนนี้จำเป็นต้องมาพ่อแม่และครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งมากขึ้นอยู่กับพ่อแม่ แต่เพื่อที่จะมาช่วยเหลือในเวลาที่คุณจำเป็นต้องรู้เมื่อความช่วยเหลือนี้เป็นสิ่งจำเป็นจริงๆ

สัญญาณโดยที่มันสามารถจะตัดสินว่าเด็กมีปัญหาทางจิตวิทยาและเขาต้องการความช่วยเหลือมีดังนี้:

• เด็กพยายามในทุกวิถีทางที่จะดึงดูดความสนใจให้กับตัวเองโดยเลือกวิธีนี้บางครั้งไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุด: เขาเป็นคนที่ตามลำพัง, นักสืบอำนาจ, จัดให้มีการตีโพยตีพายไม่เชื่อฟัง
• ในพฤติกรรมของเด็กการชิงช้าอารมณ์และพฤติกรรมกลายเป็นที่สังเกตได้มาก: เด็กมีพฤติกรรมก้าวร้าวแล้วก็กลายเป็นขี้อายและขี้ขลาดแล้วโดยไม่ต้องหัวเราะเขาเริ่มร้องไห้
• พิธีกรรมประจำวันเป็นประจำ (แปรงฟันทำความสะอาดเตียงล้างจานกับเขา) ก็เริ่มที่จะถูกละเลยโดยทารกและแม้แต่การแจ้งเตือนที่ไม่มีที่สิ้นสุดไม่ได้ช่วยมาก
• เด็กจะไม่ได้รับการกระตุ้น, ระคายเคือง, น้ำตา, ปากแข็ง, ลับ, หดหู่, ถูกขังอยู่ในตัวเอง
• ผลการดำเนินงานของโรงเรียนของเด็กออกมาเป็นที่ต้องการ
• ทารกเติบโตขึ้นเรื่อย ๆ ผอมเพรียวกลายเป็นเหนื่อยง่ายง่วงซึม

อะไรคือสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเชิงลบดังกล่าวในพฤติกรรมของเด็ก? สิ่งที่สามารถกระตุ้นปัญหาและสิ่งที่พ่อแม่ทำในกรณีดังกล่าว? สาเหตุอาจเป็นได้หลายอย่าง:

• ปัญหาในการจัดการกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน ในกรณีนี้พ่อแม่นักจิตวิทยาของโรงเรียนและครูผู้สอนชั้นเรียนควรใช้มาตรการทั้งหมดเพื่อปรับปรุงความสัมพันธ์ของเด็กกับทีม
• ความสามารถของเด็กที่จะรับมือกับโปรแกรมของโรงเรียน ในการแก้ไขปัญหานี้พ่อแม่ควรช่วยเด็กทำบ้านด้วยการอธิบายเนื้อหาของโรงเรียนหรือจ้างครูสอนพิเศษ หากไม่เป็นเช่นนั้นก็เป็นการดีที่จะพาเด็กออกจากโรงเรียนและผลักดันจุดเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียนเป็นเวลาหนึ่งปีเมื่อเด็ก ๆ จะเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้มากขึ้น
• ความอดทนทางกายภาพที่อ่อนแอของเด็กซึ่งจะนำไปสู่ความเมื่อยล้าและการเสื่อมสภาพของโรงเรียน (เด็กควรออกกำลังกายเป็นประจำควรนอนหลับพอสมควร) และลดภาระในเด็ก (ไปที่ส่วนกีฬาหรือโรงเรียนดนตรีควรเลื่อนออกไปจนกว่าจะถึงเวลาที่ดีขึ้น)

ตามสถิติวิกฤติเจ็ดปีเป็นเรื่องง่ายและไม่มีปัญหาใด ๆ เกิดขึ้นเฉพาะใน 25% ของเด็กเท่านั้น เด็กอื่น ๆ ทุกคนมีปัญหาบางอย่างที่สามารถแก้ไขได้หากพ่อแม่ทำงานอย่างถูกต้องอย่าตกใจและพยายามอย่างสุดความสามารถเพื่อช่วยให้เด็กเอาชนะปัญหาที่เกิดขึ้นไม่ว่าจะเป็นผลงานของโรงเรียนที่ไม่ดีหรือความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้น เราต้องเข้าใจว่าทุกปัญหาคือปัญหาชั่วคราวและเพื่อเอาชนะให้เด็ก ๆ ต้องการความเข้าใจและความรักของพ่อแม่น้อยมาก