แรงจูงใจในการทำงานของเด็ก

มุมมองที่ดีต่อสุขภาพของความต้องการที่สำคัญของชีวิตประจำวันเช่นผลการศึกษาพฤติกรรมในสังคมและทัศนคติกับเด็กอายุ 1 ปีส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของบุคคล แต่แนวคิดนี้มีความกว้างขวางมากดังนั้นนักจิตวิทยาจึงให้คำจำกัดความที่แตกต่างกัน ความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในการศึกษาเกี่ยวกับแรงจูงใจนั้นเกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันขึ้นอยู่กับสองประเด็นหลักคือแรงจูงใจที่ทำให้คนมีความกระตือรือร้นและเป็นแนวทางในการกำหนดการตั้งเป้าหมาย

เนื่องจากความจริงที่ว่าทุกคนเป็นชีวิตที่มีชีวิตชีวาเขามีแรงจูงใจโดยธรรมชาติ - ความปรารถนาที่จะกระทำความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถนำทารกที่มีความสนใจทุกสิ่งที่อยู่ภายใต้มือของเขาและใส่ลงในปากของเขาและทำให้เขารู้ว่าโลก

สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าแรงจูงใจ เป็นไปตามธรรมชาติและแรงจูงใจที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย (จากอายุประมาณ 3 ปี) เป็นผลมาจากการเรียนรู้: เด็กคนแรกได้รับอิทธิพลจากพ่อแม่และจากโรงเรียน ฟังก์ชั่นการกำกับของแรงจูงใจส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม ชาวแอฟริกันยกเด็กขึ้นในทิศทางที่ต่างไปจากชาวยุโรปอย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่นสิ่งสำคัญสำหรับชาวอินเดียขนาดเล็กคือการเรียนรู้วิธีว่ายน้ำและรู้จักกับพืชที่เป็นพิษและเด็ก ๆ ของเราถูกทุบเข้าไปในหัวของอันตรายที่รอพวกเขาเช่นที่บ้านหรือบนถนน

แรงจูงใจ

พ่อแม่ควรสนับสนุนไม่ใช่บังคับให้เด็กทำอะไร! ในความเป็นจริงเด็กทุกคนเองพบทิศทางสำหรับกิจกรรมของพวกเขา แต่พ่อแม่สามารถจัดการกระบวนการนี้ให้เขาทำอะไรที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น ดังนั้นพ่อแม่ควรใช้ความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็กความปรารถนาของเขาที่จะเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างและส่งเสริมให้เด็กที่จะกระทำ! มีสองวิธีที่จะทำให้เด็กทำอะไรก็ได้

ครั้งแรก

มีเจตนาที่จะสร้างปัญหาการขาดแคลนบางสิ่งบางอย่าง (บางอย่างที่จะนำไปซ่อนซ่อนขีด จำกัด ) ไม่จำเป็นต้องหมายถึงสิ่งที่ไม่ดี การกระทำของเด็กมีข้อ จำกัด อยู่เสมอ แต่ในเวลาเดียวกันพ่อแม่แสดงให้เห็นว่าขอบเขตเหล่านี้สามารถข้ามได้อย่างไร ต้องบอกว่านักจิตวิทยาให้สูตรที่รุนแรงกว่านี้ถ้าคุณนำอาหารออกจากบุตรหลานของคุณคุณจะแจ้งให้เขานำตัวเองออกจากตู้เย็น แรงจูงใจนี้ยังเกี่ยวข้องกับความปรารถนาสำหรับผลลัพธ์ที่เด็กเป็นส่วนหนึ่งเกิดและผู้ปกครองสามารถเสริมสร้างความเข้มแข็งด้วยการกระทำที่แน่นอนเช่นการจัดแข่งขันกีฬาระหว่างพ่อแม่กับเด็กพี่ชายน้องสาวและเพื่อนของเขา นอกจากนี้พ่อแม่ควรแสดงให้เด็กเห็นว่าเขาสามารถไปรอบเขตแดนแบบเดิมได้อย่างไรเพื่อให้เขาสามารถแก้ปัญหาการบ้านหรือเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีได้อย่างอิสระ

วิธีที่ สำคัญที่สุด ที่สอง ของแรงจูงใจคือการสรรเสริญ เด็กที่บิดามารดามักสรรเสริญพวกเขาสำหรับผลลัพธ์ที่ได้รับมักจะแสดงความปรารถนาที่จะเรียนรู้และบรรลุถึงบางสิ่งบางอย่างมากขึ้นและการถูกตำหนิบ่อยๆสามารถทำลายความปรารถนาของเด็กที่จะทำอะไรได้ เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะได้รับการยกย่องอย่างจริงใจและเป็นธรรม

สิ่งที่จำเป็นเพื่อสนับสนุน

ประการแรกจำเป็นต้องกระตุ้นให้เกิดกิจกรรมที่รับผิดชอบของเด็ก เกือบทุกครั้งที่เด็กพยายามเลียนแบบผู้ใหญ่ ในกรณีเช่นนี้แรงจูงใจต้องมีการชี้นำอย่างมีสติในการเสริมสร้างการทำงานและการพัฒนาทักษะ นอกจากนี้ยังมีบทบาทที่ยิ่งใหญ่ในการเล่นโดยความไม่ย่อท้อ งานและความรับผิดชอบทั้งหมดที่เด็กได้ดำเนินการต้องทำอย่างสม่ำเสมอและเต็มใจ เป็นความคงทนที่ทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัย