ข้อผิดพลาดของผู้ปกครองในการศึกษาของเด็ก

ทุกคนรู้ดีว่าพวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาด อย่างไรก็ตามข้อผิดพลาดของพ่อแม่ในการเลี้ยงดูเด็กเป็นเรื่องที่น่ายกย่องและยกโทษให้ไม่ได้ อย่าทำให้เป็นไปไม่ได้ก่อนเพราะเราทุกคนและบางครั้งเราให้หย่อน

แต่ข้อผิดพลาดร้ายแรงซึ่งอาจทำให้กระบวนการทั้งหมดของการศึกษาไม่เป็นประโยชน์อะไรควรหลีกเลี่ยงโดยเด็ดขาด ที่นี่เราจะพิจารณากรณีเมื่อพ่อแม่ทำผิดพลาดไม่สามารถยกโทษเช่นนี้และพยายามที่จะคิดออกว่าจะไม่ยอมรับพวกเขา

บางทีความผิดพลาดร้ายแรงที่สุดของพ่อแม่ในการเลี้ยงดูบุตรรวมถึงความสามารถที่จะอยู่กับเด็กที่มีความสัมพันธ์ที่ดี บ่อยครั้งที่เราดำเนินการโดยวิธีการทางวินัย แต่เพียงผู้เดียวขอให้ส่งแบบไม่มีเงื่อนไขทำให้เกิดอาการหงุดหงิดตะโกนโกรธแค้น เรามุ่งมั่นที่จะทำให้เด็กมีความสุขและเชื่อฟังเราต้องการเห็นพวกเขาสบายและไม่ต้องการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของบุตรหลานของตน แต่เด็กส่วนใหญ่ต้องการความอบอุ่นและความเข้าใจจากเราไม่ติดระเบียบวินัย!

ความผิดพลาดหลายอย่างของพ่อแม่เกิดขึ้นเนื่องจากแม่หรือพ่อไม่ต้องการคำนึงถึงสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาของเด็ก วิธีการที่ง่ายต่อการเขียนออกทั้งหมด vagaries! และเพื่อให้เข้าใจถึงสาเหตุของพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอจะใช้ความพยายาม นอกจากนี้เพื่อขจัดความขัดแย้งจะต้องแสดงจินตนาการมากขึ้นและ neduzhennuyu ดังนั้นในสถานการณ์ของพฤติกรรมตามอำเภอใจของเด็กบนถนนแทนเสียงคำสั่งยากและการระคายเคือง (ปฏิกิริยาปกติของผู้ใหญ่เพราะเด็กจะทำให้เสียงในสถานที่สาธารณะ!) คุณสามารถทำให้เสียสมาธิเด็กที่มีเทพนิยาย บอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจในหูของเขาให้ดีขึ้นในการพูดความเงียบสงบไม่สละสลวยและแม้กระทั่งเสียงจงร่าเริงอย่างจงใจ งานของคุณไม่ได้ที่จะยอมจำนนต่ออารมณ์ของเศษ การระคายเคืองของเขา (ซึ่งโดยปกติจะเกิดจากความเมื่อยล้าที่แท้จริง, ประสาทมากเกินไป) จะดีกว่าที่จะตอบสนองด้วยความยับยั้งชั่งใจและความสงบ แล้วความพยายามของคุณจะได้รับการตอบแทนและความขัดแย้งจะหมดลง มิฉะนั้นอารมณ์ของทุกคนจะเสื่อมลงและความสัมพันธ์ที่ดีในครอบครัวจะร้าว

เมื่อแสดงให้เห็นถึงความอดทนในสถานการณ์เช่นนี้คุณจะแสดงให้เด็กเห็นถึงบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสถานการณ์ความขัดแย้งใด ๆ และเชื่อฉันถ้าปฏิกิริยาของคุณอยู่เสมอเช่นความสงบและการควบคุมตนเองก็จะกลายเป็นลักษณะตัวละครของบุตรของท่านในอนาคต หลังจากที่ทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายที่สุดในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ผ่านการปฏิบัติซ้ำ ๆ ของพฤติกรรมในชีวิตประจำวัน พลังของตัวอยางจะทํางานไดเสมอ และแม้ว่าเด็ก ๆ จะประพฤติไม่ดีเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่ดี แต่ตัวอย่างที่ดีก็มีประสิทธิภาพมากเช่นกัน มีครอบครัวที่ยอดเยี่ยมที่เด็ก ๆ แทบจะไม่ได้รับการศึกษาด้วยคำพูดและข้อสังเกต แต่เด็ก ๆ วัยเด็กจะเห็นชีวิตการทำงานที่ดีและซื่อสัตย์สำหรับพ่อแม่ของพวกเขา เป็นผลให้พวกเขาดูดซับทั้งสองตัวอย่างของพฤติกรรมที่ปราศจากความขัดแย้งและการปฏิบัติของการทำงานและไม่มีความพยายามมากผลหลักของการศึกษาประสบความสำเร็จ

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่คำนึงถึงการศึกษาของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ด้วย ข้อผิดพลาดทั่วไปคือความปรารถนาที่จะเห็นการเชื่อฟังคำพูดของผู้ปกครองคนหนึ่งซึ่งภรรยาไม่เชื่อฟังสามีของตนและสามีไม่ฟังภรรยาของเขา และกรณีแรกมีความสำคัญมากยิ่งขึ้นในการเลี้ยงดูเด็กมากกว่าครั้งที่สอง หากความยินยอมของครอบครัวเป็นไปในประเด็นหลักหากข้อพิพาทในวัยผู้ใหญ่ของพวกเขาพยายามที่จะแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์เด็กก็จะได้เรียนรู้ถึงพฤติกรรมที่ถูกต้องในสภาพแวดล้อมครอบครัวที่ดีต่อสุขภาพ

ข้อผิดพลาดของบิดามารดาเช่นการขาดการศึกษาศีลธรรมมีผลเสียต่อเด็ก เด็กรู้สึกว่าจำเป็นที่จะต้องสร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับอนุญาตสิ่งที่ไม่ใช่พวกเขาต้องรู้สึกถึงขอบเขตของความดีและความชั่วร้าย ในสภาพสมัยใหม่นั่นหมายความว่าพ่อแม่ต้องกรองคุณค่าทางศีลธรรมที่เด็กเรียนรู้จากหนังสือภาพยนตร์ของเล่นและเกมคอมพิวเตอร์ควรหลีกเลี่ยงรูปแบบความรุนแรงใด ๆ บนหน้าจอและในเกมสำหรับเด็กเพื่อให้เด็กมีทัศนคติเชิงลบต่อด้านนี้ของชีวิตและ ไม่ได้ทำซ้ำพวกเขาในความเป็นจริง หลังจากที่ทุกอย่างขอบเขตของการรับรู้ดีและชั่วร้ายในเด็กจะถูกลบและพวกเขาเริ่มที่จะรับรู้ว่าตัวละครมืดมนและชั่วร้ายเป็นวีรบุรุษในเชิงบวกและพิจารณาความอ่อนแอที่ดี

ในข้อผิดพลาดร้ายแรงในการเลี้ยงดูเด็กเป็นเรื่องที่อนุญาต หลังจากทั้งหมดสำหรับจิตใจของเด็ก ๆ สุดขั้วเป็นอันตราย - ทั้งความรุนแรงมากเกินไปและการติดต่อกัน คุณไม่สามารถกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่ดีแม้กระทั่งจากความปรารถนาที่จะไม่ทำให้เกิดความขัดแย้งกับผู้คน เป็นการดีกว่าที่จะให้ความรู้สึกที่ชัดเจนของข้อ จำกัด ของพฤติกรรมที่ยอมรับได้ต่อเด็กมากกว่าการแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นและสร้างรูปแบบพฤติกรรมเด็กที่ใช้อยู่แล้ว

เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็ก ๆ มักจะได้รับความสนใจจากผู้ใหญ่ และเกิดขึ้นในวัยเด็ก (เริ่มต้นประมาณหนึ่งปีครึ่ง) และในช่วงก่อนวัยเรียนและในวัยเรียน ในแต่ละขั้นตอนเด็กมีความพร้อมและเต็มใจที่จะดูดซับบรรทัดฐานพฤติกรรมบางอย่างในสังคมซึ่งเป็นสิ่งที่เขาสามารถดูดซึมได้ การตอบสนองของผู้ใหญ่เกี่ยวกับ "การทดสอบตัวอักษร" ดังกล่าวต้องอยู่บนพื้นฐานของความยับยั้งชั่งใจความชัดเจนของข้อกำหนดสำหรับเด็กและการแสดงทัศนคติที่ดีต่อตัวเอง (แม้จะเป็นฉากหลังของการประเมินเชิงลบเกี่ยวกับพฤติกรรมเฉพาะของเด็ก)