เด็กสามารถเรียนรู้ตารางการคูณได้อย่างไร?

เห็นได้ชัดว่าคุณไม่คุ้นเคยกับปัญหาเกี่ยวกับหน่วยความจำทางกลหากคุณสับสนเมื่อวางคำถาม "เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ตารางการคูณ" ได้อย่างรวดเร็วและภาษาถูกบิด "คุณเพียงแค่ต้องเรียนรู้" ปัญหาดังกล่าวหาได้ยาก บ่อยครั้งที่อายุเมื่อเด็กเรียนตารางการคูณที่โรงเรียนเด็กสามารถมีหน่วยความจำทางกลที่ดี แต่จะแย่กว่านั้นเล็กน้อยในกระบวนการเติบโตขึ้น นี่คือเหตุผลที่เด็ก ๆ "การเรียนรู้" ดีนั่นคือการเรียนรู้เนื้อหาของโรงเรียน บนพื้นฐานนี้การศึกษาชั้นประถมศึกษาสร้างขึ้น

แต่เด็กพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบากในหมู่เพื่อนของเขาถ้าเขาไม่ค่อยจดจำการมอบหมายของโรงเรียน เป็นความอัปยศเพราะบ่อยที่สุดในกรณีดังกล่าวเด็กไม่ได้ขาดสติปัญญา แต่ระบบโรงเรียนไม่ได้คำนึงถึงคุณสมบัติของทารกดังกล่าว

หนึ่งในวิธีหลักในการจดจำตารางคูณสำหรับกรณีดังกล่าวอาจเป็นภาพประกอบของสิ่งที่ต้องศึกษาในกรณีนี้คือตารางการคูณ คุณสามารถสร้างรูปภาพและเรื่องราวที่แสดงตัวอย่างการคูณ ขั้นแรกให้แนะนำเด็กที่ใช้จินตนาการและนำเสนอด้วยตัวเลขที่มีตั้งแต่ 0 ถึง 9 ดังนั้นนักเรียนสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่มั่นคงได้สำหรับตัวเอง เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจินตนาการภาพมิฉะนั้นจะเป็นข้อมูลเพิ่มเติมที่ต้องจดจำไว้ ขั้นตอนต่อไปคือการวาดความสัมพันธ์เหล่านี้ใกล้ตัวเลขที่สอดคล้องกัน ด้วยวิธีนี้หน่วยความจำรูปสลากและมอเตอร์มีส่วนเกี่ยวข้องและรูปแบบที่ผิดปกติในการทำงานทำให้เกิดอารมณ์ในทางบวก

จากนั้นความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นควรจะรวมกันสำหรับเด็กนักเรียนคนนี้ที่พวกเขาเรียกภาพที่เขาวาดเพื่อที่จะจำภาพที่เป็นภาพเพื่อให้

เมื่อการเชื่อมต่อดังกล่าวได้รับการติดตั้งเรียบร้อยแล้วและจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำคุณสามารถดำเนินการจดจำตารางการคูณได้โดยตรง ไม่แนะนำให้ศึกษามากกว่าหนึ่งคอลัมน์ของตารางต่อวันเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบจากการซ้อนทับข้อมูลที่เก็บไว้ในแต่ละอื่น ๆ เพราะ นี่คือคุณสมบัติทางธรรมชาติของความทรงจำของมนุษย์

สามารถสร้างงานต่อไปได้ดังนี้ บนใบไม้เด็กเขียนตัวอย่างว่าตอนนี้จำได้โดยใช้ตัวเลขสามัญและต่อมาจะวาดภาพและภาพซึ่งเขาคิดค้นไว้ก่อนหน้านั้น (รูปภาพภาพที่มีเครื่องหมายคูณเครื่องหมาย "เท่ากับ" และภาพผล) ต่อไปเด็กควรจะขอให้คิดค้นเรื่องราวที่จะมีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุบางอย่างและจะรวมกันโดยเหตุผลแบบทั่วไปบางอย่าง ตัวอย่างเช่นการประชุมสองตัวอักษรในขณะที่เงื่อนไขของการประชุมสามารถมีความหลากหลายมาก ผลการประชุมสามารถสรุปได้ด้วยเครื่องหมาย "เท่าเทียมกัน" ผลที่ได้จะดีขึ้นหากการประชุมมีความน่าสนใจอารมณ์และไม่คาดคิด เรื่องราวเหล่านี้เด็กควรจำได้ดีและในขณะที่เรียนรู้ด้วย ตัวอย่างเช่นคุณสามารถสร้างสิ่งต่างๆเช่นนี้สำหรับการคูณ "2x3 = 6" "บางวันหงส์เดิน (2) และได้พบกับหัวใจ (3) หงส์ก็เห็นว่าหัวใจของเขาโขลกขึ้น และมันก็กลายเป็นที่ชัดเจนกับหงส์ที่เขาตกหลุมรัก และเขาก็เริ่มแสดงสัญญาณแห่งความสนใจต่อหัวใจ แล้วหงส์และหัวใจก็ได้รับการต้อนรับจากตัวตลก (6) ผู้ซึ่งเริ่มหัวเราะเยาะพวกเขาพูดจา tili-tili-dough เจ้าสาวและเจ้าบ่าว! "

หลังจากทำงานผ่านหลายตัวอย่างเช่นคุณควรรวมลิงก์และเน้นเรื่องสำคัญที่สุดจากเรื่อง อย่างไรก็ตามสำหรับความทรงจำทางอารมณ์เป็นสิ่งที่ดีที่เรื่องราวทั้งหมดยังคงอยู่ ถามคำถามเช่น "เดินอย่างใดหงส์และใครได้พบเขา?" คุณสามารถรวมวัสดุที่คุณได้รับการคุ้มครอง ถ้าเด็กคนนี้เรียกว่าคำตอบที่ถูกต้องแล้วขอให้เขาจำสิ่งที่เป็นตัวอย่างได้ หากนักเรียนจำไม่ได้ช่วยให้เขาคืนค่าบางส่วนของเรื่องราวด้วยความคิดเห็นของเขา

โปรดจำไว้ว่าการเปลี่ยนไปจดจำคอลัมน์ถัดไปเป็นสิ่งที่จำเป็นเฉพาะหลังจากที่เด็กสร้างเนื้อหาที่ผ่านการตรวจสอบแล้ว

ให้ความสำคัญกับลูกน้อยว่าในคอลัมน์ต่อไปนี้ไม่จำเป็นต้องคิดค้นเรื่องราวใหม่ ๆ เพราะในนั้นมีตัวอักษรเหมือนกันเพียง แต่เปลี่ยนสถานที่เท่านั้น ผลของเรื่องราวดังกล่าวจะเหมือนกับที่ได้คิดค้นไว้ก่อนหน้านี้

เมื่อเด็กเรียนรู้ดังนั้นทั้งคูณตารางมีความจำเป็นต้องทำซ้ำและแก้ไขการเรียนรู้ คุณสามารถใช้วิธีพิเศษ ตัวอย่างตารางในกรณีนี้มีตัวเลขแล้วสามารถบอกได้ด้วย intonations ที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่นเสียใจหรือประหลาดใจอย่างมากพูดช้ากว่าหรือตรงกันข้ามโดยเร็วที่สุดพูดคุยในการกระวนกระวายใจกระซิบหรือเสียงกระซิบ

การแก้ปัญหาของปัญหาการ์ตูนเป็นที่จดจำได้ดีด้วยความช่วยเหลือของตารางตัวอย่าง คุณสามารถใช้หลักการของเกมกระดานในการแก้ตัวอย่างจากตารางการคูณ: เด็กทำตามขั้นตอนต่อไปนี้ถ้าเขาให้คำตอบที่ถูกต้องหรืออยู่ในสถานที่ถ้าไม่ และในกรณีที่เด็กทำจำนวนขั้นบันไดที่วางแผนไว้ล่วงหน้าตัวอย่างเช่นถึงห้องถัดไปหรือห้องครัวคุณสามารถกระตุ้นให้เขาได้รับสิ่งที่น่ารื่นรมย์หรืออร่อยเช่น

หากคุณคิดว่าคุณไม่มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่เพียงพอในการช่วยเด็ก ๆ ด้วยวิธีนี้คุณสามารถติดต่อนักจิตวิทยาแห่งโรงเรียนซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถทำงานผ่านเทคนิคทั้งหมดข้างต้น

ถ้าคุณใช้เทคนิคเหล่านี้อย่างเป็นระบบสองวันต่อสัปดาห์บุตรของคุณจะสามารถเรียนรู้ตารางการคูณได้อย่างรวดเร็วในประมาณสองถึงสามเดือน และที่สำคัญที่สุดคือเด็กของคุณจะรู้ว่าเขาไม่ใช่คนโง่ แต่ก็เป็นวิธีการที่ใช้ในโรงเรียนเขาไม่เหมาะกับตัวเองและสามารถเรียนรู้เนื้อหาเหล่านี้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคลได้มากขึ้น แต่ยังแสดงถึงความคิดสร้างสรรค์ของเขาด้วย

โดยวิธีการที่ถ้าคุณสนใจว่าเขาสนใจในการเรียนรู้ไม่ได้หายไปเนื่องจากการยัดเยียดเครื่องจักรวิธีการดังกล่าวเป็นสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเด็กและไม่มีปัญหากับหน่วยความจำเชิงกล นอกจากนี้ชั้นเรียนจะกลายเป็นที่น่าสนใจและสนุกสนาน