การประเมินตนเองของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

แต่ละคนควรพัฒนาความนับถือตนเองเพื่อสุขภาพ มิฉะนั้นบุคคลจะกลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนเกินไปหรือตรงกันข้ามเห็นแก่ตัว ธรรมชาติความนับถือตนเองเริ่มมีพัฒนาการตั้งแต่เด็กปฐมวัย แต่จะเกิดขึ้นเมื่อเด็กเข้าสู่สังคม บ่อยครั้งที่มีการรับเข้าเรียนในโรงเรียน ในทีมของเด็กคนอื่น ๆ เยาวชนในวัยเรียนจะเริ่มพัฒนาทักษะในการสื่อสารความเข้าใจซึ่งกันและกันและความนับถือตนเอง อะไรคือความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าสิ่งที่เป็นปัจจัยพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของมันและวิธีที่จะทำให้เด็กรู้วิธีการประเมินตัวเองอย่างถูกต้อง?

การพัฒนาตนเองวิจารณ์

ก่อนอื่นควรจดจำว่าคำวิจารณ์ของตัวเองไม่ดีในเด็กเล็ก นั่นคือถ้าคุณถามเด็กนักเรียนว่าเขาผิดอะไรและมีอะไรผิดพลาดกับเพื่อนร่วมงานของเขาหรือไม่ก็น่าจะเป็นเหตุให้เขามีข้อบกพร่องมากขึ้นในพฤติกรรมของเพื่อนร่วมชั้นมากกว่าตัวเอง ไม่น่าแปลกใจเพราะความนับถือตนเองของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมต้นกำลังเริ่มก่อตัวขึ้นและเป็นที่รู้กันดีอยู่แล้วว่ากระบวนการ volitional ทั้งหมดเกิดขึ้นผ่านความรู้ความเข้าใจของโลกรอบข้าง ดังนั้นเด็กคนแรกเริ่มสังเกตเห็น minuses ในคนอื่นและในที่สุดก็เรียนรู้ที่จะเห็นมันในตัวเอง

ความคืบหน้า

พ่อแม่ควรจำไว้เสมอว่าเด็กนักเรียนที่นับถือตนเองในชั้นเรียนเพียงเล็กน้อยจะขึ้นอยู่กับความสำเร็จและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเขา ถ้าเด็กกำลังเรียนดีอยู่แล้วในโรงเรียนที่อายุน้อยกว่าลูก ๆ ของเขาได้รับความนับถือด้วยเช่นกัน แต่ถ้าเขาไม่แสดงตัวเองเกินไป เด็กฉลาดที่มีพฤติกรรมที่เหมาะสมได้อย่างรวดเร็วเอาชนะอำนาจในห้องเรียนและด้วยเหตุนี้ความนับถือตนเองของเขาจะจัดขึ้นในระดับที่ดี

ครูต้องจำไว้ว่าเด็กทุกคนในชั้นเรียนควรมีความนับถือตนเองตามปกติ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะระบุปัญหาต่างๆที่มีความตระหนักในตนเองเพราะเด็กเล็กมีความเปิดกว้างและง่ายต่อการติดต่อ หน้าที่ของครูคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนและพฤติกรรมของเด็กบางคนจะไม่ลดความนับถือตนเองในคนอื่น

กิจกรรม

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ประเมินตัวเองอย่างถูกต้องพวกเขาต้องทำกิจกรรมประเภทต่างๆ เด็กต้องตระหนักว่าเขาจะดีขึ้นถ้าเขาเรียนรู้ที่จะทำหน้าที่อย่างถูกต้องกำหนดเป้าหมายและมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จ เพื่อให้เด็กเข้าใจสิ่งนี้จำเป็นต้องสอนให้เขามองตัวเองจากภายนอกและวิเคราะห์พฤติกรรมของเขา เด็กไม่ควรพิจารณาว่ามีคนเรียนดีกว่าเพราะเป็นสิ่งที่ดีกว่า เราต้องเชิญเด็กมาวิเคราะห์พฤติกรรมของเพื่อนร่วมชั้นเรียนเพื่อให้เขาเห็นว่าเช่น Volodya เดินบนถนนน้อยลงและเรียนรู้บทเรียนนาน ๆ และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงอายุห้าขวบและเขาอายุสี่ขวบ ดังนั้นเด็กจะเข้าใจว่าเขาสามารถที่จะปรับปรุงและประสบความสำเร็จได้

เด็กควรเรียนรู้ที่จะทำอะไรด้วยกัน กิจกรรมดังกล่าวกระตุ้นความปรารถนาที่จะทำมากขึ้นและดีกว่าที่จะนำแรงงานมากขึ้นในสาเหตุทั่วไปแล้วที่จะสามารถเป็นความภาคภูมิใจของผลบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกันกับคนอื่น ๆ ถ้าเด็กได้รับมันความนับถือตนเองของเขาเพิ่มขึ้น ถ้าด้วยเหตุผลบางอย่างเด็กไม่สามารถทำงานได้ดีงานของครูไม่ควรปล่อยให้เด็กคนอื่น ๆ หัวเราะเยาะเขาและแม้แต่ทำให้เขาเสียศักดิ์ศรี มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะหาวิธีการของแต่ละบุคคลให้มอบหมายกับที่เด็กสามารถรับมือได้ดีขึ้นให้เด็กช่วยเขา โดยทั่วไปในสถานการณ์ที่แตกต่างกันคุณต้องเลือกพฤติกรรมที่แตกต่างกัน

ตอนนี้เด็ก ๆ หลายคนเริ่มประเมินเพื่อนของพวกเขาด้วยเสื้อผ้าเสื้อผ้าโทรศัพท์และอุปกรณ์เสริมอื่น ๆ ธรรมชาติเด็กที่ครอบครัวของพวกเขามีความมั่นคงทางการเงินในระดับน้อยเริ่มรู้สึกแย่ลงและความนับถือตนเองของพวกเขาลดลง ครูควรระมัดระวังเพื่อให้มั่นใจว่าในชั้นเรียนของพวกเขาไม่ได้เป็นเช่นนั้น ครูควรปลูกฝังให้เด็ก ๆ เห็นว่าเพื่อน ๆ ไม่ได้เลือกโดยแบรนด์แฟชั่นและภูมิหลังของ AI แต่โดยวิธีดีร่าเริงน่าสนใจฉลาดและสามารถช่วยพวกเขาได้