การสอนเด็กออทิสติก

ออทิสติกเป็นโรคที่สามารถเกิดขึ้นได้ในเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย ผู้ปกครองหลายคนรับรู้ถึงการวินิจฉัยดังกล่าวเกือบจะเป็นประโยค อย่างไรก็ตามสำหรับเด็กที่มีความหมกหมุ่นมีโปรแกรมการฝึกอบรมพิเศษที่ช่วยให้พวกเขาค่อยๆกลายเป็นบุคคลที่เต็มเปี่ยมในสังคมเป็นเพื่อนคนอื่น ๆ ของพวกเขา

การฝึกอบรมทั่วไป

ตอนนี้เราจะพูดถึงวิธีการสอนเด็กออทิสติกเล็กน้อย ควรสังเกตว่าเด็กที่มีความหมกหมุ่นมักจะมีปัญหาเกี่ยวกับปัญหาทั่วไป นั่นคือถ้าคุณและฉันสามารถสรุปผลสรุปสิ่งที่เราได้เห็นและได้ยินแล้วเด็กที่มีความหมกหมุ่นควรอธิบายโดยเฉพาะว่าเขาต้องทำอะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่าง ในการสอนเด็กออทิสติกคุณต้องใช้เทคนิค "การไกล่เกลี่ยในลักษณะทั่วไป"

สาระสำคัญของเทคนิคนี้คืออะไร? เป็นที่เด็กไม่ได้หายไปในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นเอง นั่นคือจำเป็นต้องฝึกให้เขารับรู้คำแนะนำที่ซับซ้อนเพื่อให้เขาสามารถเข้าใจคำอธิบายของคุณและดำเนินการที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว ตามวิธีการนี้คุณต้องสามารถคาดการณ์สถานการณ์ได้ล่วงหน้าและอธิบายให้เด็กทราบ ตัวอย่างเช่นถ้าคุณรู้ว่าเขาต้องการที่จะเล่นของเล่น แต่ไม่รู้ว่ามันอยู่ที่ไหนให้บอกเด็ก ๆ ต่อไปว่า "ถ้าคุณต้องการเล่นคุณควร (เช่น) เปิดกล่องที่สองและรับของเล่นออกจากที่นั่น"

นอกจากนี้เด็กจำเป็นต้องอธิบายเกมทั้งหมดทันที คนออทิสติกต้องเข้าใจว่าจะได้ผลอย่างไรและเป้าหมายสูงสุดคืออะไร ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กวัยหัดเดินพับปริศนาให้บอกว่า "เกมจะเสร็จสิ้นเมื่อคุณพับชิ้นส่วนทั้งหมดลงในภาพนี้" ในกรณีนี้เขาจะเข้าใจว่าอะไรคือสิ่งที่เขาต้องการและเริ่มดำเนินการ

สอนให้เน้นความสนใจ

เด็กหลายคนที่เป็นโรคนี้ไม่สามารถให้ความสนใจได้ ในสถานการณ์เช่นนี้อักขระต่างๆที่ใช้เป็นคำแนะนำทำงานได้เป็นอย่างดี พวกเขาสามารถทั้งภาพและด้วยวาจา คุณต้อง "ให้" เด็กชุดสัญญาณจำที่เขาจะนำทางได้อย่างรวดเร็วสถานการณ์และไม่ได้สับสน

การเรียนรู้ที่จะพูดคุยคือการปรับปรุงปฏิกิริยาที่ต้องเกิดขึ้นในสถานการณ์ใหม่ ๆ เมื่อเด็กไม่ได้เตรียมตัวไว้ ใส่เพียงแค่ถ้าคุณอย่างสม่ำเสมออธิบายให้เขาสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการเมื่อเวลาผ่านไปเด็กตัวเองจะได้เรียนรู้วิธีการบรรลุมัน

กลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้ทั่วไป

ดังนั้นต่อไปเราจะบอกเกี่ยวกับกลยุทธ์ที่บ่งบอกถึงการเรียนรู้ที่จะสรุป

ประการแรกมันเป็นของหลักสูตรคำอธิบายของเงื่อนไขก่อนหน้านี้ด้วยการค่อยๆนำสัญลักษณ์เสียสมาธิซึ่งเด็กอาจพบในสภาพแวดล้อม นั่นคือถ้าในตอนแรกคุณระบุอย่างชัดเจนว่าคุณต้องทำอะไรอย่างถูกต้องจากนั้นในช่วงเวลาที่เหมาะสมจะอธิบายให้สถานการณ์ที่เด็กบางคนคาดไม่ถึง

นอกจากนี้เทคนิคนี้เกี่ยวข้องกับการเลือกปัจจัยที่สามารถนำไปสู่สถานการณ์และการเปลี่ยนแปลงที่ค่อยๆได้เช่นเดียวกับในชีวิตจริง

คำอธิบายเกี่ยวกับผลกระทบที่เป็นไปได้ในทุกสถานการณ์ ในตอนแรกพวกเขาสร้างขึ้นเองและกลายเป็นคนที่เป็นธรรมชาติ นั่นคือถ้าในตอนแรกคุณสามารถบอกเด็กได้ว่าถ้าเขาไม่เชื่อฟังสิ่งที่ไม่เป็นจริงจะเกิดขึ้นในตอนท้ายคุณจะสามารถบอกได้ว่าพฤติกรรมที่ไม่ดีนั้นนำไปสู่การลงโทษที่จริงแล้ว

ผลที่จะเกิดขึ้นควรใกล้เคียงกับสิ่งที่อยู่ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ในการทำเช่นนี้คุณต้องค่อยๆเพิ่มช่วงเวลาหรือใช้ผลที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ดังนั้นเด็กจะไปเกินกว่าสถานการณ์เดียวและเรียนรู้ที่จะรับรู้ความแปรปรวนของเหตุการณ์ต่างๆและผล

สิ่งสุดท้ายที่ต้องจำคือการสร้างเงื่อนไขพิเศษในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่จะกระตุ้นให้เด็ก ๆ พูดคุยและกระตุ้นให้เกิดการกระทำนี้