ความสนใจคือกระบวนการของจิตสำนึกที่กระทำการคัดเลือกและเป็นผู้กำกับที่วัตถุ ถ้าเด็กมีพัฒนาการความสนใจในระดับสูงในอนาคตก็จะช่วยให้เขาเมื่อเรียนในโรงเรียนเขาจะง่ายขึ้นที่จะมีสมาธิและจะไม่ฟุ้งซ่าน ในขณะที่เด็กมีขนาดเล็กความสนใจของเขาโดยไม่ตั้งใจเขาไม่สามารถควบคุมได้เขามักจะฟุ้งซ่านจากการประกอบอาชีพหลักก็ยากที่จะมีสมาธิ ในเรื่องนี้กิจกรรมใด ๆ ของทารกเป็นสิ่งที่ไม่สม่ำเสมอเต็มไปด้วยการแสดงผลเขาไม่ได้ทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้เข้าใจอีก
นั่นคือเหตุผลที่ทำให้ทารกโตขึ้นผู้ใหญ่จำเป็นต้องช่วยให้เขาพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ ผลที่ได้จะไม่ต้องรอนานและพ่อแม่จะรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พบว่าเมื่อเด็ก ๆ มีความรับผิดชอบในการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจตอนนี้เขาทำหน้าที่อย่างรอบคอบแม้ว่าจะไม่น่าสนใจก็ตาม ความสนใจโดยพลการมีคุณสมบัติหลายประการซึ่งการพัฒนาซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาทีละน้อย ตัวอย่างเช่นหนึ่งในคุณสมบัติคือจำนวนความสนใจ จิตสำนึกของเด็กสามารถปกคลุมวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งปริมาณนี้เรียกว่าปริมาตร
นอกจากนี้ถ้าเด็กสามารถมุ่งเน้นไปที่วัตถุหลายนี้เป็นสมบัติของความเข้มข้น สถานที่ให้บริการต่อไปของความสนใจดังต่อไปนี้จากที่ก่อนหน้านี้และจะต้องมีการพัฒนาในทารก โดยมุ่งเน้นไปที่วัตถุหลายอย่างเด็กสามารถดำเนินการหลายอย่างเกี่ยวกับพวกเขาโดยไม่สูญเสียสายตาของวัตถุใด ๆ ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้ที่จะแจกจ่ายความสนใจของเขา
สิ่งสำคัญคือต้องใช้เวลาและเปลี่ยนความสนใจความสามารถนี้จะช่วยในอนาคตได้อย่างง่ายดายเพื่อนำทางในสถานการณ์ใด ๆ และข้ามจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่ง
และแน่นอนความสนใจต้องมีเสถียรภาพเนื่องจากช่วยในการควบคุมตนเองในเด็กก่อนวัยเรียนและในปีการศึกษาทักษะนี้จะมีประโยชน์มาก
คุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมดของความสนใจสามารถพัฒนาไปในองศาที่แตกต่างกัน ความเข้มข้นอาจสูง แต่มีระดับความเสถียรต่ำหรือมีการสลับการพัฒนาสูงสุดขณะที่ปริมาณไม่ใหญ่มาก
สำหรับการพัฒนาสมบัติทั้งหมดการออกกำลังกายที่เด็ก ๆ ยินดีที่จะปฏิบัติงานภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่และพ่อแม่จะสามารถประเมินระดับการพัฒนาสถานที่ให้ความสนใจเฉพาะได้
นี่คือตัวอย่างของการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความมั่นคงให้ความสนใจ วาดเส้นเกลียวสิบเส้นสำหรับเด็ก จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเธรดต้องอยู่ด้านซ้ายและด้านขวาตามลำดับ จุดเริ่มต้น (ด้านซ้าย) ของเธรดมีหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 และจุดสิ้นสุดของพวกเขาไม่จำเป็นต้องตรงกับตัวเลขเริ่มต้นนั่นคือปลายจะสับสน เด็กควรมองเห็น (โดยไม่ต้องใช้นิ้วมือหรือดินสอ!) ค้นหาปลายด้ายและตั้งชื่อรูปที่ตรงกับตัวเลขเริ่มแรก ถ้าเด็กรับมือกับงานนี้ (กล่าวคือพบว่าจุดเริ่มต้น - ปลาย) ใน 2 นาทีจากนั้นเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับระดับความมีเสถียรภาพที่สูงพอสมควร
การออกกำลังกายต่อไปนี้จะช่วยให้เด็กพัฒนาความเร็วในการเปลี่ยนความสนใจ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ให้ตกลงล่วงหน้าว่าเด็กที่ได้ยินคำว่า denoting สัตว์ตัวอย่างเช่นตีกลับ จากนั้นให้เรียกคำใด ๆ รวมถึงชื่อสัตว์ระหว่างพวกเขา ตัวอย่างเช่นหนังสือหนังสือกล่องดินสอจานกระทะ (กระโดด), ช้อน, หิมะ, รองเท้า, กระจก, หมา (กระโดด) ฯลฯ หากเด็กสูญหายคุณต้องทำเช่นนี้หลายครั้งช่วยและเมื่อได้รับคุณสามารถเพิ่มจังหวะ ขั้นตอนที่สองมีความซับซ้อน: หลังจากได้ยินชื่อสัตว์แล้วเด็กโง่และชื่อของต้นไม้ - ตบมือ
แบบฝึกหัดเหล่านี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ สำหรับการพัฒนาความสนใจจะไม่ล่วงล้ำน่าเบื่อและเป็นกำลังใจแก่เด็กและช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะมุ่งเน้นและใส่ใจ