เด็กชายอายุ 6 - 7 ขวบเป็นครั้งแรกที่เขาเดินทางไปเรียนที่โรงเรียน ครอบครัวไม่ใช่ปัจจัยหลักและมีผลต่อชีวิตของเขาเท่านั้น ที่โรงเรียนกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมกำลังเร่งขึ้นและทุกด้านของการพัฒนากำลังขยายและลึกขึ้น ในเวลาเดียวกันชุดข้อกำหนดสำหรับทักษะของเด็กทั้งกายและปัญญาเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
รูปร่าง
ในเด็กอายุ 5-7 ปีความสูงและน้ำหนักจะเพิ่มขึ้นทีละน้อย แต่การเปลี่ยนแปลงหลักเกิดขึ้นในสัดส่วนของร่างกายและส่วนต่างๆของร่างกาย หน้าผากและช่องท้องจะแบนมากขึ้นแขนและขาจะผอมลงจมูกมีการระบุไว้อย่างชัดเจนไหล่จะกลายเป็น squarer และเส้นรอบเอวจะเด่นชัดมากขึ้น สำหรับฟันที่อายุ 6 ปีฟันกรามขนาดใหญ่ครั้งแรกจะระเบิดขึ้น
ทักษะยนต์ขนาดเล็ก
เด็กอายุระหว่าง 5 ถึง 7 ขวบมีทักษะในการใช้งานมากขึ้นเช่นการใช้ลูกปัด, ดินสอ, ปากกา, ดินสอสีและแปรง ในโรงเรียนพวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนตัวอักษรทั้งหมดของตัวอักษรถ้าพวกเขาไม่ได้เรียนรู้เรื่องนี้มาก่อนและได้รับการฝึกฝนให้วาดภาพได้อย่างแม่นยำมากขึ้น
ความเข้าใจ
เด็กห้าขวบไม่สามารถประเมินความเร็วและความแข็งแรงได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่นพวกเขาต้องการรับสิ่งที่หนักเกินไปสำหรับพวกเขา พวกเขาต้องการคำแนะนำพิเศษเกี่ยวกับการจราจรบนถนนเพราะพวกเขาไม่สามารถเข้าใจได้ว่ารถขับเร็วกว่าที่คิด เมื่ออายุได้เจ็ดขวบเด็ก ๆ ก็รู้สึกได้ถึงความเร็ว อย่างไรก็ตามสาเหตุที่ทำให้เสียชีวิตบ่อยที่สุดในกลุ่มอายุนี้คืออุบัติเหตุทางจราจร จิตสำนึกปรากฏตัวในเด็กและไม่เกิน 5 ปี แต่เมื่ออายุ 5 ถึง 7 จะเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
ทักษะพื้นฐาน
ที่โรงเรียนเด็กต้องเรียนรู้พื้นฐานของการอ่านการเขียนและเลขคณิต ความสะดวกที่พวกเขาทำเช่นนี้มีผลกระทบสำคัญต่อการนับถือตนเองและความนับถือตนเองซึ่งจะคงอยู่เป็นเวลาหลายปี ดังนั้นการฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เมื่อเด็กไปโรงเรียนขั้นตอนของการคิดก่อนปฏิบัติการจะสิ้นสุดลงและขั้นตอนของการดำเนินงานคอนกรีตจะเริ่มขึ้น (การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ) อย่างไรก็ตามพวกเขายังไม่สามารถรับแนวคิดเชิงนามธรรมได้ ข้อ จำกัด ของการคิดในขั้นตอนของการดำเนินการที่เฉพาะเจาะจงสามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจนถ้าคุณขอให้เด็กอายุห้าขวบอธิบายความหมายของสุภาษิตว่า "คุณสามารถนำม้าไปดื่มได้ แต่คุณไม่สามารถดื่มได้" ตอนแรกเด็กอาจจะงงงวย เขาจะบอกว่าม้าไม่กระหายน้ำหรือว่าม้าจะดื่มเมื่อต้องการ เด็ก ๆ มั่นใจว่าม้าจะไม่ถูกบังคับให้ดื่มถ้าเธอไม่ต้องการ การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะเป็นหนึ่งในความสำเร็จหลักของเด็กที่อายุปฐมวัย การผ่านของขั้นตอนนี้นำไปสู่การต่อไปนี้ - การเกิดขึ้นของการคิดเชิงนามธรรม ในวัยนี้ความกลัวในวัยเด็กที่ไม่สามารถอธิบายได้เช่นความกลัวว่าจะมีมอนสเตอร์อยู่ใต้เตียงต้องผ่าน นอกจากนี้เพื่อนสมมุติจะหายไปและความเชื่อใน Father Frost จะถูกสอบสวน
การขัดเกลาทางสังคม
การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่เด็กเข้าใจเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรมซึ่งรวมถึงคุณค่าทางสังคมทัศนคติและความเชื่อทางสังคม แนวคิดเกี่ยวกับมิตรภาพของเด็ก ๆ พัฒนาขึ้นจากระดับที่เป็นรูปธรรมและในทันทีไปจนถึงระดับนามธรรมโดยมีองค์ประกอบของความไว้วางใจความจงรักภักดีและความรักแม้ว่าเด็กคนอื่น ๆ จะไม่มีในห้องก็ตาม การเยี่ยมชมโรงเรียนช่วยให้เด็กสามารถสังเกตและพัฒนาทักษะการสื่อสารที่ซับซ้อนได้อย่างรวดเร็ว Egocentrism เกือบจะหายไปอย่างสิ้นเชิง โรงเรียนเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการขัดเกลาทางสังคม สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมร่วมกันหลายประเภทเช่นการทำงานในกลุ่มการมีส่วนร่วมในการแสดงการแข่งขันกีฬาและเกมตลอดจนการทำงานเป็นคู่และในทีม ทักษะชีวิตที่สำคัญเช่นความอดทนความสามารถในการให้ความร่วมมือและคุณภาพของผู้นำจะเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในโรงเรียน
บ้าน
เมื่อเด็ก ๆ กลับมาจากโรงเรียนในตอนบ่ายพวกเขาจะอยู่ในอารมณ์ที่เต็มไปด้วยอารมณ์ตื่นเต้นเต็มไปด้วยความประทับใจในความสำเร็จของพวกเขาในแต่ละวัน แต่พวกเขาสามารถมาและเบื่อ, หงุดหงิด, ต้องการอาหารว่างบางอย่างถ้าอาหารเย็นไม่พร้อม หนึ่งในเหตุผลที่เด็ก ๆ มักหิวในเวลานี้ก็คือการรับประทานอาหารของเด็กยังคงถูกควบคุมโดยพ่อแม่ไม่ใช่จากความต้องการทางสรีรวิทยา หลังจากช่วงเวลาของการทำงานของสมองเด็กต้องการพักผ่อนดังนั้นเกมในยุคนี้ยังคงเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการพัฒนา
แหล่งจ่ายไฟ
โฆษณาทางโทรทัศน์ส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่เด็ก ๆ ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับของเล่นและเกมผลิตภัณฑ์แป้งขนมหวานช็อกโกแลตและเครื่องดื่มอัดลมหวาน เด็ก ๆ เชื่อมั่นว่ามีเพียงสิ่งที่พวกเขาเห็นในโฆษณาเท่านั้น ในวัยนี้เด็ก ๆ เห็นความแตกต่างระหว่างโปรแกรมแบบเดิมกับโฆษณา แต่ก็ยังไม่เข้าใจว่าการโฆษณามีอยู่เพียงเพื่อให้คนสามารถทำเงินได้ ปัจจุบันเด็ก ๆ ได้รับไขมันน้ำตาลและเกลือจากอาหารมากกว่าคนรุ่นก่อน ๆ พวกเขามีส่วนร่วมน้อยในการศึกษาทางกายภาพและนำไปสู่วิถีชีวิตที่ไม่มีชีวิตชีวามากขึ้น สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยการศึกษาหลายเรื่องตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ผ่านมา อาหารว่างและอาหารสำเร็จรูปอาจเป็นหนึ่งในสามหรือแม้แต่ส่วนใหญ่ของอาหารของเด็กในวัยนี้
■สนุกกับการเรียนที่โรงเรียน
■เรียนรู้จากตัวอย่างและมีส่วนร่วมกับครอบครัวในสโมสรเยาวชนหรือไปเยี่ยมโรงเรียนวันอาทิตย์
มีการพัฒนาทักษะทางปัญญา
■ความสามารถในการเล่นกับพี่น้องชายหญิงจะดีขึ้นมาก
■การพัฒนากลไกการป้องกันอย่างค่อยเป็นค่อยไป