ในการพัฒนาจิตสำหรับเด็ก 1-3 ปีปัจจัยหลายอย่างมีความสำคัญและเป็นเรื่องเกี่ยวกับอายุ ความจริงที่ว่าสำหรับทารกแรกเกิด - อาการของการพัฒนาตามปกติสำหรับทารกอายุ 1 ปี - เป็นพยาธิสภาพที่ไม่พึงปรารถนาแล้ว นั่นคือเหตุผลที่การประเมินการพัฒนาจิตประสาทของ crumbs มีความสำคัญในแต่ละขั้นตอน เราจะพิจารณากลุ่มอายุหนึ่ง - เด็ก 1-3 ปี
"การพัฒนาจิต" คืออะไร? แนวคิดนี้มีความซับซ้อนและมีส่วนประกอบที่สำคัญหลายอย่าง นี่คือการประเมินอวัยวะทั้งหมดของความไว (การได้ยินการมองเห็นความรู้สึกสัมผัส) และการกำหนดระดับของการพัฒนาอุปกรณ์มอเตอร์ของทารก (ทุกอย่างถูกนำมาพิจารณา: กล้ามเนื้อเสียงความสามารถในการถือคอและพลิกกลับเดินและวิ่งและประเมินทักษะยนต์ปรับ) หลังเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากทักษะยนต์ปรับเป็นวิธีแรกในการทำงานที่ "ขยันหมั่นเพียร" ในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับการใช้วัตถุขนาดเล็กด้วยความถูกต้อง นอกจากนี้แนวคิดเรื่อง "การพัฒนาจิตประสาทของเด็ก" ยังรวมถึงทักษะการสื่อสารทางสังคมการติดต่อกับคนที่คุณรักการจดจำเสียง ที่นี่ - และการประเมินว่าเด็กสื่อสารกับเพื่อนและมีส่วนร่วมในความสนุกสนานโดยรวม ทั้งหมดนี้เป็นบรรทัดแรกในการพัฒนา crumbs ของคุณ
ผู้ปกครองเกือบทั้งหมดพยายามที่จะให้เหตุผลกับเด็กว่าการเรียนรู้ทักษะเหล่านั้นซึ่งเขาเพิ่งเริ่มเรียนรู้ นั่นคือถ้าทารกได้เรียนรู้ที่จะถือช้อนในมือของเขาแล้วแม่จะบอกเพื่อนของเธอว่าเธอกินคนเล็กของเธอเอง! แต่นักกุมารแพทย์และนักจิตวิทยาทุกคนจะบอกคุณเป็นเอกฉันท์ว่าทักษะนี้ได้รับมาจริงๆเฉพาะในกรณีที่เด็กสามารถรวมเข้ากับการกระทำที่สอดคล้องกันได้อย่างสมเหตุสมผล ขึ้นอยู่กับเรื่องนี้บอกว่าเด็กเป็นตัวของเขาเองได้เฉพาะเมื่อเขาจะสามารถและเก็บช้อนและตักโจ๊กของเธอจากจานและนำมันทั้งหมดไปที่ปาก มิฉะนั้นเด็กจะได้เรียนรู้ทักษะเฉพาะอย่างหนึ่งเท่านั้น
อย่าประมาทในบทบาทของสมาชิกในครอบครัวในกระบวนการพัฒนาจิตใจของทารกเพราะปัจจัยทางสังคมมีความสำคัญมาก F offersF underF underF underF itF underF itF underF itF underF underF itF underF underF underF itF underF underF underF itF underF itF itF underF underF underF itF itF underF underF itF underF itF underF itF underF underF underF itF underF itF underF itF underF itF it คุณควรค่อยๆซับซ้อนการสนทนาและคำร้องขอของคุณ - นี่จะพัฒนาจิตใจและการเคลื่อนไหวของ crumbs อย่างกลมกลืน ถ้าคุณไม่ให้ความสำคัญกับเด็กและการพัฒนาของเขามากพอสมควรกระบวนการนี้ก็จำเป็นที่จะต้องเบรคและการติดต่อกับเพื่อนก็ยากมาก หลังจากทั้งหมดไม่ได้สื่อสารกับเด็กคุณจะนำเอาเครื่องมือความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเพียงอย่างเดียวมาใช้และอาจนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาด้านจิตใจของเศษอาหารและความล่าช้าเชื่อฉันจะก้าวหน้าไปเรื่อย ๆ อาจจบลงอย่างน่าเศร้าเช่นภาวะสมองเสื่อมหรือการปรับตัวทางสังคมที่ไม่เหมาะสมนั่นคือบุตรของคุณจะไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับความซับซ้อนของชีวิตได้อย่างคาดหวัง
บางทีเด็กที่เร็วที่สุดจะพัฒนาขึ้นในปีแรกของชีวิต - ในขั้นตอนนี้ตามประมาณการคร่าวๆทุกเดือนจำนวนทักษะของเขาอุดมไปด้วยห้ารายการใหม่ นอกจากนี้ทักษะเหล่านี้จะได้รับการฝึกฝนและค่อยๆใหม่ขึ้นซับซ้อนมากขึ้น แต่ยังมีความจำเป็นสำหรับชีวิตที่เป็นอิสระของเด็กด้วย
itF offersF underF underF offersF itF offersF underFFFFF underFF underF underF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underF underF offersF itF offersFF itF offersF itF offersF itF offersF itFFF under itFFF underF underFF offersF it it ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะกำหนด - เท่าไหร่และสิ่งที่อยู่เบื้องหลังทารกเพื่อช่วยให้เขาปรับปรุงในเวลา หลังจากที่ทุกเหตุผลในความเป็นจริงจะแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นลูกน้อยของคุณได้เริ่มรวบรวมข้อมูลแล้ว อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับเขา ทำไม? เหตุผลอาจเป็นอย่างน้อยสอง เด็กแรกเกิด - ทารกไม่สามารถคลานได้เนื่องจากไม่ทราบว่ามีอะไรอยู่และกินอะไรวิธีการทำซ้ำนี้ ปัญหานี้คือพ่อแม่ไม่ได้แสดงให้เด็กเห็นว่าพวกเขาคลานอย่างไร พวกเขาไม่ได้แจ้งให้ฉันทราบว่าด้วยความช่วยเหลือของการคลานเด็กทารกสามารถตอบสนองความต้องการบางอย่างของเขา - ตัวอย่างเช่นได้รับของเล่นที่น่าสนใจบางอย่าง ถ้าคุณไม่จำเป็นต้องใช้เวลามากในการแก้ปัญหาแรกสาเหตุที่สองอาจทำให้ขั้นตอนการพัฒนาของทารกเกิดความซับซ้อนขึ้น และประกอบด้วยโรคที่ไม่อนุญาตให้เศษอาหารลวก ตัวอย่างเช่นเขาอาจประสบภาวะขาดอากาศหายใจส่วนล่าง ดังนั้นหากคุณมีทักษะอื่น ๆ - ถ้าคุณเห็นว่าบุตรหลานของคุณไม่ได้เป็นเจ้าของพวกเขาให้คิดอย่างรอบคอบ: บางทีคุณอาจไม่ได้แสดงให้เขาเห็นว่าคุณสามารถทำเช่นนี้ได้? ดังนั้นเขาไม่ทราบวิธีที่จะนำทุกสิ่งทุกอย่างสู่การปฏิบัติ ในกรณีใด ๆ ถ้าคุณสังเกตเห็นความล่าช้าเพียงเล็กน้อยจากบรรทัดฐานคุณควรแสดงลูกน้อยให้กับกุมารแพทย์และนักประสาทวิทยา
ดังนั้นให้เราเริ่มต้นเพื่ออธิบายทักษะเหล่านั้นที่มีลักษณะการพัฒนาจิตวิทยาของเด็กที่มีอายุหนึ่งถึงสามปี
บุตรของท่านมีอายุ 1 ขวบและ 3 เดือน ...
ในวัยนี้เด็กเข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่ที่ดีขึ้นมากแล้วคำที่ใช้กันมากที่สุดมีอยู่แล้วเชื่อมต่ออย่างแน่นแฟ้นกับวัตถุและการกระทำที่พวกเขากำหนดไว้ และคำศัพท์ส่วนบุคคลของเขาเติบโตขึ้นอย่างแท้จริงทุกวัน เขาควรรู้ขนาดของวัตถุแล้วแยกแยะระหว่าง "ใหญ่" และ "เล็ก" แม้ว่าความแตกต่างของขนาดจะไม่สำคัญมาก (ไม่เกิน 3 ซม.) นอกจากนี้เด็กมักจะทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดที่เขาเคยเห็นในเกมกับญาติ
เด็กที่อายุ 1 ปีและ 3 เดือนยอดเยี่ยม - เขาชื่นชอบอาชีพนี้และลืมได้อย่างสมบูรณ์ว่าสามารถรวบรวมข้อมูลได้ เขาสามารถนั่งลงและยืนบนขาได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้เศษสามารถกลับไป
พัฒนาการและความสามารถในการครอบครองช้อน - เขาสามารถกินได้มากพอกับตัวเอง
บุตรของท่านมีอายุ 1 ปีและ 6 เดือน ...
เด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์เขาก็สามารถที่จะทำลายลงในกลุ่มใจของวัตถุจัดเรียงตามสัญญาณที่พวกเขามี สุนทรพจน์ของเขาอุดมด้วยคำพูดที่ซับซ้อน เศษจะต้องรู้จักและรู้จักรูปแบบพื้นฐานของวัตถุ: หาวงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัสอิฐ หากคุณเล่นเกมมือถือบางอย่าง - หลังจากเล่นเกมคุณอาจสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดของคุณ การย้ายไปพร้อมกับทีละขั้นตอนเด็กสามารถข้ามอุปสรรคที่สูงได้อย่างง่ายดายและมั่นใจ เมื่ออายุหนึ่งปีครึ่งลูกเดือยสามารถจัดการช้อนและประสานงานการเคลื่อนไหวได้ง่ายดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะกินอาหารเหลว
บุตรของท่านมีอายุ 1 ปีและ 9 เดือน ...
เด็กชอบฟังเรื่องราวของคุณและดูภาพที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจง - เขาเข้าใจได้ดีว่าใครมีการพูดและลักษณะตัวละครตัวนี้หรือไม่ หลังจากฟังนิทานแล้วเศษขนมปังจะสามารถตอบคำถามที่ไม่ซับซ้อนได้อย่างถูกต้อง คำพูดมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วสามารถอธิบายบางสิ่งได้ในสองคำโดยใช้คำกริยาในเวลาเดียวกัน ปรับปรุงการรับรู้ถึงความใหญ่โตของวัตถุ
หากคุณพบไม้ที่มีความสูง 15 ซม. และกว้าง 20 ซม. เด็กจะสามารถเดินไปตามเส้นทางได้เช่นเดียวกับเส้นทางที่แคบ
นอกเหนือจากทักษะเหล่านี้แล้วเด็กยังสามารถสวมใส่บางสิ่งได้หากผู้ใหญ่คนใดคนหนึ่งจะช่วยเขาได้
บุตรของท่านอายุ 2 ขวบ ...
เด็กที่อายุอ่อนโยนนี้มีสติอยู่แล้ว ตรวจสอบว่า: ถ้าคุณเป็นคำพูดที่แจ่มแจ้งและเรียบง่ายบอกเด็กบางอย่างจากเหตุการณ์ในอดีตที่ผ่านมา - เขาเข้าใจคุณได้อย่างสมบูรณ์
ในชีวิตประจำวันของคุณคุณสามารถค้นหาชื่อคำนามและคำกริยานอกเหนือจากการออกเสียงสรรพนามและคำคุณศัพท์ในการพูดของเด็กเป็นเวลา 2 ปี เขาสามารถใส่คำถามที่ชี้แจงลักษณะที่แตกต่างกันของเหตุการณ์ (เช่นชั่วคราว - "เมื่อ")
underF itF offersFF itF underFF underFF underF underFF underFF underFF it it underFF underFF underF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF underFF itFF underF underFF underF underFF underFF it
เด็กมีความเข้าใจในเหตุผลง่ายๆที่เรียบง่ายที่เขาสามารถสร้างและดำเนินการบางอย่างของการกระทำตรรกะโดยการเชื่อมต่อตรรกะ จะสลับขั้นตอนเด็กง่ายสามารถก้าวข้ามอุปสรรคสิบห้าเซนติเมตร
การแต่งกายเกือบทั้งหมดบนไหล่ของเด็กเขา copes กับวัตถุหลายอย่างของเสื้อผ้า เขากินอย่างระมัดระวังไม่สกปรกและไม่ได้เล่นที่โต๊ะ (หลังเลิกเรียนโดยสิ้นเชิงขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูของพ่อแม่)
ใน 2 ปีเด็กควรรู้ทุกส่วนของร่างกายและสามารถแสดงให้พวกเขาเห็นตุ๊กตากับตัวเองและผู้ใหญ่ นอกจากนี้เขายังสามารถกำหนดสิ่งที่เจ็บเขาและบอกพ่อแม่ของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้
บุตรของท่านมีอายุ 2 ปีและ 6 เดือน ...
FFF underFF underFF underFF underFFF underFF underFFF underFF underF underFFF underFF underF underFFF underF underFFF underF underFFF underF underFFF underF underFFF underF underFFF underF underF underFFF underF underFFF underF underFFF it คำถามที่เขาถามกลายเป็นเรื่องยากขึ้น: พวกเขาสามารถระบุสถานที่ได้ ("สถานที่เกิดเหตุเกิดขึ้นที่ไหน?") และเวลา ("เมื่อไรเหตุการณ์นี้เกิดขึ้น?")
คุณสามารถเล่นกับเด็กในรูปทรงเรขาคณิตของเด็กแสดงให้เขาเห็นรูปต่างๆในภาพและความคล้ายคลึงกันที่ลูกกวาดจะต้องหาวัตถุชิ้นเดียวกัน
เด็กสองปีครึ่งควรได้รับการฝึกฝนเป็นอย่างดีในสีพื้นฐานและสามารถบอกได้ว่าวัตถุชนิดใด - สีอะไร เด็กควรรู้ว่าสีของสีขาว, ฟ้า, แดง, เหลือง, เขียวและดำดูดี
F itF underFF underFF offersF underFF offersF under it itF underF underF underF underF under it offersF underF underF underF underF underF underF underF underF underF underF under itF it offers itF underF underF underF underF under itF it it itFF underF underF under itF underF underF underF underF it it ตัวอย่างเช่นเขารู้ดีว่าตุ๊กตาต้องได้รับอาหารก่อนและจากนั้นไปนอนเพื่อนอน ปรับปรุงและเกมในก้อนการออกแบบมีความซับซ้อนมากขึ้น
เนื่องจากการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีลูกเดือยรู้อยู่แล้วว่าถือดินสอไว้ในมืออย่างไร แต่เขายังไม่สามารถวาดภาพวาดได้
เมื่ออายุได้สองปีและหกเดือนเด็กต้องสวมใส่ตัวเองอย่างสมบูรณ์โดยทิ้งเฉพาะผ้าลูกไม้และซิปที่พ่อแม่เท่านั้น ไม่มีปัญหาในการรับมือกับอาหารใด ๆ การกินอย่างระมัดระวังช้อนจะถูกต้อง การก้าวไปข้างหน้าสามารถเอาชนะอุปสรรคยี่สิบเซนติเมตรได้
คำพูดของเด็กที่อายุสามขวบเป็นลักษณะของโครงสร้างที่ซับซ้อนและซับซ้อน เด็ก ๆ อยากรู้อยากเห็นมากเขาสนใจเรื่องทำไมมีบางอย่างเกิดขึ้นและเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์นี้ นี่คือสิ่งที่เรียกว่า "ทำไม" อายุ
เขารู้วัตถุประสงค์ของวัตถุทั้งหมดที่คุณใช้ในเกมและสามารถใช้ความรู้นี้ได้อย่างถูกต้อง เขารู้ทุกสีพื้นฐานเขาสามารถเรียกพวกเขาและแสดงให้พวกเขา
ตอนอายุสามขวบเด็ก ๆ เริ่มมีความสนใจในเกมเล่นตามบทบาทเขาจะเล่นด้วยความเพลิดเพลินในสัตว์ป่าที่ไปเยี่ยมชมกันและกันหรือใน "ลูกสาวแม่" และจะไม่สนใจเลยถ้าคุณเปลี่ยนบทบาทตามปกติในระหว่างเกม ธีมของเกมสามารถค่อนข้างซับซ้อนและเสริมด้วยรายละเอียดเล็ก ๆ ที่แตกต่างกัน
เกือบทุกเด็กในสามปีชอบที่จะวาดและปั้นสิ่งที่มาจากดินน้ำมัน! นอกจากนี้ผลของความพยายามของพวกเขาได้เริ่มต้นที่จะตรวจสอบ: จังหวะของดินสอคล้ายแปลงง่ายและ figurines จะเกิดขึ้นจาก plasticine
ชายหนุ่มอายุ 3 ขวบแต่งตัวด้วยตัวเขาเองเขาไม่ควรมีปัญหาใด ๆ ในการคาดเชือกผูกรองเท้า ถ้าคุณคุ้นเคยกับความต้องการแรกของมารยาทแล้วเขาก็รู้วิธีการใช้ผ้าเช็ดปากหรือผ้าเช็ดหน้าอย่างถูกต้องแล้ว
โดยการสลับหรือก้าวย่างก้าวเด็กสามารถข้ามอุปสรรคซึ่งความสูงไม่เกินสามสิบเซนติเมตร!
นี่เป็นขั้นตอนหลักคุณยังสามารถบอกถึงเหตุการณ์สำคัญ ๆ ที่เกิดขึ้นในการพัฒนาจิตประสาทของเด็กตั้งแต่หนึ่งถึงสามปี คุณสามารถสร้างแผนภูมิการพัฒนาด้วยตัวเองบันทึกข้อมูลในนั้นและค่อยๆทราบว่าพัฒนาการของบุตรหลานของคุณสอดคล้องกับอายุที่กำหนดหรือไม่ F underF underF underF underF underF underF itF offersF itF offersFF underFF underF underF itF offersF itF underFF underF underF itF underF underF underF itF underF underF under itF underF under itFFF under itFF under underF underF it itFF itF under underF underF underF underF it it ความช่วยเหลือของคุณเป็นสิ่งที่สำคัญมาก - ให้ความสนใจมากขึ้นและดูการพัฒนาของพวกเขาในเวลาที่จะตรวจจับการเบี่ยงเบนใด ๆ และกำจัดพวกเขา คุณเป็นตัวอย่างสำหรับการเลียนแบบเด็กจะมีความเสมอภาคกับคุณดังนั้นอย่าขี้เกียจและเป็นตัวอย่างที่ดีและถูกต้องสอนเขาด้วยเล็บอ่อนเยาว์ถึงสิ่งที่เป็นประโยชน์สำหรับเศษในชีวิตที่เป็นอิสระ
การชี้แจงอีกเล็กน้อย: ไม่จำเป็นว่าเด็กทุกคนควรสามารถทำสิ่งต่างๆทั้งหมดข้างต้นได้ในบางช่วงอายุ นักประสาทวิทยาและกุมารแพทย์อ้างว่าถ้าเขาเป็นเจ้าของอย่างน้อยห้าคะแนนจากรายการ - แล้วเขาก็พัฒนาไปตามบรรทัดฐาน ถ้าไม่ใช่นี่เป็นโอกาสที่จะไปเยี่ยมผู้เชี่ยวชาญและขอคำแนะนำ