ความอายในเด็กก่อนวัยเรียน

ความอับอายในเด็กวัยก่อนวัยเรียนเป็นตำแหน่งภายในของเด็กถ้าเขาให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของคนอื่นมากเกินไป เด็กกลายเป็นคนอ่อนไหวต่อการลงโทษของผู้คนของเขาโดยรอบ ดังนั้น - ความปรารถนาที่จะปกป้องตัวเองจากคนและสถานการณ์ที่อาจคุกคามการวิจารณ์เกี่ยวกับลักษณะหรือพฤติกรรมของเขา เป็นผลให้เด็กพยายามที่จะอยู่ในที่ร่มหลีกเลี่ยงความสัมพันธ์ที่สามารถดึงดูดความสนใจเกินควรกับบุคลิกภาพของเขา

การอับอายสามารถถือได้ว่าเป็นการสละสิทธิ์เสรีภาพของตนเอง มันเหมือนกับคุกเมื่อนักโทษถูกลิดรอนสิทธิในเสรีภาพในการพูดเสรีภาพในการสื่อสารเป็นต้น คนส่วนใหญ่หรืออีกวิธีหนึ่งรู้สึกว่ามีข้อ จำกัด เป็นอุปกรณ์ป้องกันตามธรรมชาติที่เฉพาะเจาะจงซึ่งจะช่วยให้คุณประเมินผลที่เป็นไปได้ของการกระทำก่อนที่จะมีการกระทำ ความขี้อายมักจะอยู่ในเด็กไปพร้อมกับต่ำความนับถือตนเอง แม้นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กขี้อายสามารถที่จะชื่นชมจำนวนของบางส่วนของคุณภาพหรือความสามารถของพวกเขาพวกเขาส่วนใหญ่เป็นตัวเองที่สำคัญ สาเหตุหนึ่งที่ทำให้ความนับถือตนเองต่ำมากคือความต้องการของตัวเองสูงเกินไป พวกเขาตลอดเวลามีน้อยกว่าระดับที่พวกเขาเองต้องการ

ความสัมพันธ์ที่ดีของพ่อแม่และลูกควรพัฒนาบุคลิกลักษณะของเด็กวัยก่อนเรียนที่มีความมั่นใจในความสำคัญของตนเอง เมื่อความรักไม่ได้บริจาคโดยเปล่าประโยชน์หากมีการเสนอเพื่อแลกกับบางสิ่งบางอย่างตัวอย่างเช่นเพื่อ "แก้ไข" พฤติกรรมเด็กก็จะปราบปรามตนเองและความนับถือตนเองด้วยการกระทำทุกอย่างของเขา ข้อความของความสัมพันธ์ดังกล่าวกับเด็กเป็นที่ชัดเจน: คุณเป็นคนดีเท่าที่ความสำเร็จของคุณมีความสำคัญและคุณจะไม่กระโดดเหนือหัวของคุณเพื่ออะไร นั่นคือความรู้สึกของความรักการอนุมัติและการยอมรับจากสินค้าอุปโภคบริโภคที่สามารถต่อรองราคาเพื่อแลกกับ "พฤติกรรมที่ดี" และสิ่งที่น่าสยดสยองที่สุดคือการประพฤติมิชอบที่ไม่สำคัญที่สุดที่คุณจะสูญเสียได้ และคนที่ไม่แน่ใจและขี้อายเข้าใจคำสั่งของสิ่งนี้เป็นเรื่องปกติ: เขาควรจะไม่สมควรได้รับสิ่งที่ดีกว่า ในขณะที่คนที่ได้รับความรักที่ไม่มีเงื่อนไขแม้หลังจากความล้มเหลวหลายครั้งจะไม่สูญเสียความเชื่อในคุณค่าหลัก

แหล่งที่มาของความอาย ในเด็กก่อนวัยเรียน

นักจิตวิทยาบางคนเชื่อว่าความวุ่นวายนั้นมีเงื่อนไขทางพันธุกรรม ในช่วงสัปดาห์แรกของชีวิตเด็กมีอารมณ์ที่แตกต่างจากแต่ละอื่น ๆ : บางคนร้องไห้มากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแปลงอารมณ์ นอกเหนือจากเรื่องนี้แล้วเด็ก ๆ เริ่มมีอารมณ์และความต้องการในการติดต่อ ต่อมาคุณลักษณะเหล่านี้สามารถงอกและเปลี่ยนเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่มั่นคงได้ เด็ก ๆ ที่มีระบบประสาทที่มีความผิดปรกติผิดปกติใจจดจ่ออยู่กับหัวใจ ดังนั้นวิธีการที่ระมัดระวังอย่างมากต่อทุกสิ่งทุกอย่างจึงได้รับการพัฒนาขึ้นและความตั้งใจที่จะถอยทัพอย่างต่อเนื่อง

การได้มาซึ่งประสบการณ์ทางสังคมทำให้สามารถสร้างรูปแบบพฤติกรรมทางพันธุกรรมได้อย่างสมบูรณ์ เด็กที่รักการยิ้มมักยิ้มกลับ พวกเขามักจะสวมใส่ในอ้อมแขนของพวกเขามากกว่าที่พวกเขาทำกับเด็กเลวทรามหรือเงียบ มีเหตุผลเบื้องต้นหลายประการสำหรับการพัฒนาความอายที่เกิดขึ้นจากอารมณ์ของเด็กรวมทั้งอารมณ์เหล่านี้เป็นอย่างไรโดยเฉพาะบุคคล หากบิดามารดาไม่ทราบวิธีสอนลูกให้เข้าสังคมก็มักจะโตขึ้นขี้อาย

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าประเทศที่มีความอับอายและความอายอย่างมากในหมู่เด็กปฐมวัยคือญี่ปุ่นซึ่ง 60% ของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นว่าตัวเองขี้อาย ความอับอายถูกนำมาใช้เพื่อแก้ไขพฤติกรรมของบุคคลตามบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปของพฤติกรรม ชาวญี่ปุ่นเติบโตขึ้นอย่างมากเชื่อว่าพวกเขาไม่มีสิทธิ์ที่จะทำให้เสียชื่อเสียงครอบครัวของพวกเขา ในประเทศญี่ปุ่นความรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับความล้มเหลวอยู่ที่เพียงลำพังของเด็กเท่านั้น แต่สำหรับความสำเร็จด้วยความขอบคุณจากพ่อแม่ครูอาจารย์และโค้ช ระบบค่านิยมดังกล่าวยับยั้งการทำงานขององค์กรและการริเริ่ม ตัวอย่างเช่นในอิสราเอลเด็ก ๆ ถูกเลี้ยงดูอย่างตรงข้าม ความสำเร็จใด ๆ ที่เกิดจากความสามารถของเด็กในขณะเดียวกันความผิดพลาดที่เกิดจากการศึกษาที่ไม่ถูกต้องการศึกษาที่ไม่ได้ผลความอยุติธรรมเป็นต้น กล่าวอีกนัยหนึ่งการกระทำได้รับการส่งเสริมและกระตุ้นและความล้มเหลวจะไม่ถูกลงโทษอย่างรุนแรง เด็กอิสราเอลไม่สูญเสียอะไรอันเป็นผลมาจากความพ่ายแพ้และเป็นผลสำเร็จพวกเขาได้รับรางวัล ทำไมไม่ลอง? เด็กญี่ปุ่นในทางตรงกันข้ามจะไม่ได้รับอะไร แต่พวกเขาสามารถสูญเสียมาก ดังนั้นพวกเขาจึงสงสัยและพยายามอย่าเสี่ยงภัย

สาเหตุหลักของความอาย

มีสาเหตุหลายประการที่ก่อให้เกิดความอายและความอายแค้นเนื่องจากมีสถานการณ์เฉพาะเจาะจงหลายอย่างที่ก่อให้เกิดความงุนงงในการตอบสนองต่อสถานการณ์เฉพาะ ด้านล่างนี้เป็นรายการประเภทบุคคลและสถานการณ์ที่อาจทำให้เกิดปฏิกิริยาดังกล่าว

คนที่ทำให้เกิดความอาย:
1. ไม่คุ้นเคย
2. ผู้มีอำนาจ (ผ่านความรู้)
3. ตัวแทนของเพศตรงข้าม
4. ผู้มีอำนาจ (ผ่านตำแหน่ง)
5. ญาติและชาวต่างชาติ
6. คนที่มีอายุมากกว่า
7. เพื่อน
8. พ่อแม่
9. พี่ชายและน้องสาว (ส่วนใหญ่ไม่ค่อย)

บ่อยครั้งที่ความสับสนในเด็กวัยอนุบาลเกิดจากผู้ที่โดยพารามิเตอร์บางอย่างแตกต่างจากพวกเขามีอำนาจควบคุมการไหลของทรัพยากรที่จำเป็น หรือพวกเขาเป็นคนที่ใกล้ชิดมากจนสามารถที่จะวิพากษ์วิจารณ์ได้

สถานการณ์ที่ทำให้เกิดความอาย:

1. อยู่ในศูนย์กลางของความสนใจของกลุ่มคนเป็นจำนวนมากตัวอย่างเช่นการแสดงบนคนอ้วน
2. สถานะที่ต่ำกว่าคนอื่น ๆ
3. สถานการณ์ที่ต้องมั่นใจในตนเอง
4. สถานการณ์ใหม่
5. สถานการณ์ที่ต้องได้รับการประเมินผล
6. จุดอ่อนความต้องการความช่วยเหลือ
7. อยู่ตรงข้ามกับเพศตรงข้าม
8. การสนทนาทางโลก
9. การหาโฟกัสของกลุ่มเล็ก ๆ
10. ความจำเป็นในการทำกิจกรรมในกลุ่มคนที่ จำกัด

เด็กขี้อายกังวลอยู่เสมอเมื่อถูกบังคับให้ต้องปฏิบัติบางอย่างในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยซึ่งมีข้อสังเกตที่สำคัญของคนอื่น ๆ ที่มีความต้องการและมีอิทธิพลอย่างเกินควร

วิธีช่วยเด็กขี้อาย?

นักจิตวิทยาพูดถึงโมเดลพฤติกรรม "แม่" ขั้นพื้นฐาน 3 รูปแบบ พวกเขาอธิบายไว้ดังนี้:
ตัวอย่างของรูปแบบเสรีนิยม - เด็กได้รับเสรีภาพมากที่สุดเท่าที่เขาสามารถที่จะยอมรับ;
ตัวอย่างของรูปแบบเผด็จการ - เสรีภาพของเด็กที่ถูก จำกัด ประโยชน์หลักคือการเชื่อฟัง;
ตัวอย่างของรูปแบบเผด็จการ - มีการจัดการที่สมบูรณ์ของกิจกรรมของเด็กในส่วนของพ่อแม่ แต่เฉพาะในกรอบที่เหมาะสมและสร้างสรรค์

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่ารูปแบบที่เชื่อถือได้เป็นที่พึงปรารถนาและมีประสิทธิภาพมากที่สุด มันส่งเสริมการเลี้ยงดูของความมั่นใจในตนเองในเด็กอายุก่อนวัยเรียนซึ่งหมายความว่ามันมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการบ่มความเยือกเย็นเด็ก แม้จะมีความเห็นทั่วไปการใช้เสรีนิยมที่ชัดเจนมากในการศึกษาไม่ได้พัฒนาความมั่นใจในตนเอง พ่อแม่เสรีนิยมมักจะไม่ใส่ใจกับเด็กพวกเขาไม่คิดว่าจำเป็นที่จะต้องสร้างบรรทัดฐานขั้นพื้นฐานของพฤติกรรมของเขา พวกเขามักจะ "บาป" ความไม่ลงรอยกันในการศึกษาด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ อาจรู้สึกว่าพ่อแม่ไม่สนใจความรู้สึกและปัญหาของตนเลยว่าพวกเขาไม่ต้องการพ่อแม่เลย

เรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบเผด็จการ พ่อแม่ที่เลือกรุ่นนี้ก็ให้ความสนใจกับเด็กเล็ก ๆ น้อย ๆ ด้วยนั่นก็คือความรักและการดูแลที่ไม่มีเงื่อนไข พวกเขาจะถูก จำกัด ด้วยความพึงพอใจของความต้องการทางกายภาพทั้งหมด พวกเขาส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับลักษณะของการศึกษาเป็นผู้นำและมีระเบียบวินัย แต่พวกเขาไม่สนใจที่เกี่ยวกับสุขภาพทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน พ่อแม่เผด็จการมีความสำคัญต่อความรู้สึกที่ลูก ๆ ของพวกเขาผลิตมาจากคนรอบข้าง สำหรับพวกเขาสิ่งนี้สำคัญยิ่งกว่าความสัมพันธ์ภายในครอบครัว พวกเขามีความมั่นใจว่าพวกเขาเป็น "คนจริง" จากเด็กโดยไม่ทราบว่าพวกเขามาตรงข้าม

ลักษณะเฉพาะของรูปแบบการศึกษาที่มีอำนาจคือการที่มือข้างหนึ่งมีการควบคุมโดยผู้ปกครอง แต่ในทางกลับกันเด็กพัฒนาเป็นบุคคล บิดามารดาดังกล่าวมีความคิดที่ชัดเจนว่าเด็กสามารถทำอะไรได้บ้างพวกเขามักจะมีการสนทนาเป็นความลับกับเขาและฟังว่าเด็กเป็นผู้รับผิดชอบอะไร พ่อแม่เหล่านี้ไม่กลัวที่จะเปลี่ยนกฎของเกมเมื่อสถานการณ์ใหม่บังคับให้พวกเขาทำหน้าที่แตกต่างกัน

ก่อนที่จะหันไปอธิบายรายละเอียดว่าจะต่อสู้กับความขี้อายของเด็กก่อนวัยเรียนและให้ความรู้แก่เด็กที่เปิดกว้างและมีอารมณ์อ่อนไหวและไม่ขี้อายเด็กฉันอยากจะจดบันทึกความแตกต่างกันนิดหน่อย บางทีคุณอาจเป็นพ่อแม่จะถูกบังคับให้เปลี่ยนตัวเองก่อน คุณอาจจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงบรรยากาศในบ้านอย่างสมบูรณ์เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในเด็ก

ติดต่อสัมผัสแท่ง

เช่นเดียวกับการเชื่อมต่อระหว่างความวุ่นวายและความไม่มั่นคงเป็นที่ประจักษ์ชัดเราก็ไม่อาจลืมสังเกตเห็นการพึ่งพาสัมผัสความรู้สึกของความปลอดภัยและความเงียบสงบ แม้ว่าคุณจะยังไม่ได้ทำแบบนี้มาก่อนให้เริ่มเสียลูก ๆ จูบพวกเขาแสดงความรักของคุณ สัมผัสพวกเขาด้วยความนุ่มนวล, จังหวะบนศีรษะกอด

การพูดคุยแบบใจจริง

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็ก ๆ เริ่มพูดได้อย่างถูกต้องและชัดเจนหากแม่พูดกับพวกเขาตั้งแต่แรก เด็กที่มารดาทำหน้าที่ได้อย่างเงียบ ๆ พูดไม่ดีพวกเขามีคำศัพท์เล็ก ๆ ถ้าแม้แต่น้อยก็เล็กเกินไปที่จะเข้าใจอะไรก็ได้ - พูดคุยกับเขา ดังนั้นคุณใส่ในโปรแกรมการสื่อสารบางอย่าง เมื่อเด็กเริ่มพูดด้วยตัวเขาเองความปรารถนาในการสื่อสารของเขาจะขึ้นอยู่กับว่าคุณฟังเขามากแค่ไหนและตอบคำถามนี้

ปล่อยให้เด็กแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกของตนเองได้อย่างอิสระ ปล่อยให้เขาได้อย่างอิสระพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เขาต้องการสิ่งที่เขาชอบและสิ่งที่ไม่ได้ ปล่อยให้ฉันบางครั้งเทความโกรธของฉัน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพราะคนที่ขี้อายทั่วไปไม่ทราบวิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในช่วงที่เกิดความโกรธ อย่าปล่อยให้เด็กสะสมอารมณ์ภายในตัวเองให้เขาเรียนรู้ที่จะปกป้องสิทธิของตน สอนเขาให้แสดงความรู้สึกของเขาโดยตรงเช่น "ฉันเศร้า" หรือ "ฉันรู้สึกดี" เป็นต้น กระตุ้นให้เด็กพูด แต่อย่าบังคับให้เข้าร่วม

รักที่ไม่มีเงื่อนไข

คุณจำเป็นต้องใช้คำพูดของนักจิตวิทยาอย่างจริงจังซึ่งเชื่อว่าถ้าคุณไม่พอใจกับพฤติกรรมของเด็กคุณต้องแจ้งให้เขาทราบเสมอว่าคุณไม่ได้โกรธเคืองเด็ก แต่ด้วยการกระทำของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่รู้ว่าเขาเป็นที่รักและความรักนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับสิ่งใดมันเป็นค่าคงที่และไม่มีการเปลี่ยนแปลงนั่นคือไม่มีเงื่อนไข

วินัยด้วยความรักและความเข้าใจ

ระเบียบวินัยที่มากเกินไปอาจมีผลต่อการพัฒนาความขี้อายในเด็กก่อนวัยเรียนด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

1. วินัยมักขึ้นอยู่กับความผิดพลาดเดิมของเด็กในการยืนยันว่าเขาจำเป็นต้องเปลี่ยน นี้นำไปสู่การลดลงในความนับถือตนเอง
2. อำนาจที่น่าสะพรึงกลัวของพ่อแม่สามารถเติบโตเป็นความซับซ้อนอย่างร้ายแรงซึ่งเด็ก ๆ จะรู้สึกกลัวผู้มีอำนาจ ความลำบากในกรณีนี้ไม่ใช่การสำแดงความเลื่อมใส แต่เป็นการสำแดงความกลัวอำนาจ
3. แนวคิดหลักของวินัยคือการควบคุม เด็กที่ถูกควบคุมอย่างมากเติบโตขึ้นด้วยความกลัวว่าพวกเขาจะสูญเสียการควบคุมหรือว่าพวกเขาจะต้องควบคุมสถานการณ์ที่ยากลำบาก
4. วัตถุของวินัยคือบุคคลไม่ใช่สถานการณ์ และบ่อยครั้งที่พฤติกรรมในบรรยากาศหรือพฤติกรรมของคนอื่น ๆ ก่อนที่คุณจะลงโทษเด็กโปรดถามว่าเหตุใดเขาจึงละเมิดกฎข้อใดข้อหนึ่งของคุณ

วินัยไม่ควรเปิดเผยต่อสาธารณชน เคารพศักดิ์ศรีของบุตรหลานของท่าน การตำหนิและความอับอายของสาธารณะซึ่งเด็ก ๆ จะได้รับในเวลาเดียวกันสามารถเพิ่มความขี้อายได้ พยายามสังเกตไม่เพียง แต่การกระทำผิดของเด็กเท่านั้น แต่ยังต้องสังเกตพฤติกรรมที่ดี

สอนเด็กแห่งความอดทน

ด้วยตัวอย่างของเราเราสามารถสอนเด็กให้เห็นใจ ให้พวกเขามองหาสาเหตุของความล้มเหลวก่อนอื่นในสถานการณ์และไม่ได้อยู่ในคนรอบข้าง พูดคุยเกี่ยวกับสาเหตุที่บุคคลนี้หรือบุคคลนั้นทำให้เกิดการกระทำที่ประมาทหรือสิ่งที่อาจส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเขา

ห้ามตราเด็ก

ทันทีที่คุณต้องการบอกเด็กบางอย่างที่ไม่พึงประสงค์โปรดจำไว้ว่าการเชื่อมต่อระหว่างความนับถือตนเองของเด็กและความอาย นี้สามารถช่วยคุณเอาชนะแรงกระตุ้น เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะประเมินตัวเองในแง่บวก

วางใจ

สอนบุตรหลานของคุณให้มากขึ้นเพื่อไว้ใจคน สำหรับเรื่องนี้พ่อแม่ควรให้ความสำคัญกับพ่อแม่ว่าพวกเขามีความสัมพันธ์ที่ใกล้เคียงที่สุดกับเด็ก ให้เขารู้ว่าคุณรักเขาและชื่นชมเขาอย่างที่เป็นอยู่ และมีคนอื่น ๆ ที่สามารถชื่นชมและเคารพเขาได้ถ้าเขาเข้าใกล้พวกเขา แน่นอนว่าจะมีผู้ที่หลอกลวงหรือทรยศ แต่แรกมีน้อยเช่นนั้นและประการที่สองไม่ช้าก็เร็วจะถูกนำมาที่พื้นผิว

ใส่ใจกับเด็ก ๆ

พยายามลดเวลาที่คุณใช้เวลาแยกจากเด็กและเตือนให้เขาเสมอถ้าคุณสามารถให้ความสำคัญกับเขาได้ แม้แต่นาทีที่มีการสนทนาที่อบอุ่นและมีความเคารพกับเด็กก็มีความสำคัญมากกว่าทั้งวันเมื่อคุณนั่งไปรอบ ๆ แต่ยุ่งกับงานของตัวเอง