สอนเด็กให้บอกตามภาพ

เรื่องราวในรูปภาพหมายถึงการนำเสนอความคิดประสบการณ์ความรู้สึกของเด็กที่เกิดขึ้นเมื่อดูภาพวาดภาพวาดในหนังสือ กิจกรรมนี้พัฒนาบทพูดและคำพูดของเด็กทำให้เขาเข้าใจถึงแนวคิดความหมายเนื้อหาของภาพประกอบและในเวลาเดียวกันการควบคุมว่านิยายของเขาไม่ได้ไปไกลกว่าความเป็นจริง เรื่องราวในภาพช่วยเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก

สอนเด็กให้บอกภาพต่อไปนี้เมื่อเขาจำได้ง่ายและตั้งชื่อตัวละครที่คุ้นเคยไว้ในรูปภาพและสามารถบอกได้เกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กเข้าใจได้ง่ายเนื้อหาความหมายที่เรียบง่ายเช่นสาวน้อยกึกก้อง - เจ็บ ตอนแรกเด็ก ๆ จะใช้วลีสองและสามคำจากนั้นไปที่วลีที่ซับซ้อนและเป็นที่นิยมมากขึ้นจากนั้นเราจะต้องย้ายไปที่เนื้อหาอื่น ๆ ของชั้นเรียน

วัตถุประสงค์ของเรื่องราวในภาพคือ:

• การพิจารณาและทำความเข้าใจอย่างละเอียดโดยเด็กของการกระทำที่คุ้นเคยและแปลงง่ายในภาพประกอบในการเสริมด้วยวาจาของผู้ใหญ่
• เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
• การพัฒนาทักษะในการออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องโดยไม่ต้องแทนที่ด้วยคำพูดง่ายๆโดยใช้คำพูดที่ไม่ถูกต้อง
• การเลียนแบบคำศัพท์ใหม่คำวลีที่ซับซ้อนทั้งสามและสี่คำ
• เสริมสร้างอารมณ์ความรู้สึกของเด็กพูด;
• การพัฒนาทักษะในการทำงานอย่างอิสระด้วยหนังสือภาพ

งานที่ระบุไว้ทำได้โดยการแสดงภาพด้วยพล็อตแบบง่ายๆและคำอธิบายด้วยวาจาของพวกเขา มันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการปฏิบัติไม่เพียง แต่ในวัตถุที่แตกต่างกันและการกระทำ แต่ยังเกี่ยวกับการกระทำที่คุ้นเคยกับเด็กและตัวอักษรที่เชื่อมต่อด้วยเนื้อหาที่เรียบง่าย ตัวอย่างเช่นครูแสดงภาพแต่ละภาพพร้อมด้วยคำวิจารณ์: "Look, guys guys dress. พวกเขาเดินไป เด็กผู้ชายสวมรองเท้าบู๊ตเด็กชาย - ถุงมือ แม่ช่วยแต่งกาย พวกเขาจะแต่งกายอย่างอบอุ่นและเดินไปตามถนน บนเก้าอี้เป็นผ้าพันคอ หญิงสาวจะใส่มันและมันจะอบอุ่น. "

การแสดงรูปภาพด้วยภาพพล็อตควรมาพร้อมกับคำอธิบายด้วยวาจา - "เรื่อง" ที่สื่อถึงความหมายของภาพไม่ใช่เพียงแค่แสดงรายชื่อของแต่ละบุคคลการกระทำรายละเอียดที่แสดงไว้ในภาพ การนับจำนวนความสัมพันธ์ภายนอกที่ปรากฎอยู่ซึ่งสามารถเข้าถึงความเข้าใจของเด็กได้เนื่องจากอายุและพัฒนาการจะทำให้เนื้อหาในคำศัพท์ของเด็กแย่ลงและจะไม่นำไปสู่การก่อตัวและทำความเข้าใจคำพูดทั่วไป

การสาธิตภาพพล็อตเป็นเทคนิคใหม่สำหรับเด็กเมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งที่ได้รับการสอนในช่วงก่อนหน้านี้ (1-1.6 ปี) และสิ่งนี้สำคัญพอสำหรับการพัฒนาความคิดและคำพูดของเด็ก คุณควรแสดงภาพวาดของการกระทำและวัตถุต่างๆต่อเนื่องควบคู่ไปกับภาพ - แปลง เนื่องจากความจริงที่ว่าภาพที่เรียบง่ายขึ้นในความหมายเหมาะสำหรับการกระตุ้นเด็กให้พูดถึงการใช้งานการตรวจสอบรายละเอียดของวัตถุทำความคุ้นเคยกับพวกเขา

ถ้าเด็กเห็นภาพนี้หรือภาพนั้นเป็นครั้งแรกโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นภาพประกอบเรื่องนี้ควรให้หยุดชั่วระยะเวลาสั้น ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ มีเวลาตอบสนองต่อภาพอย่างชัดเจนขึ้นอยู่กับประสบการณ์ระดับการพัฒนาคำพูดของเขา

หลังจากที่เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพประกอบด้วยคำอุทานออกมาคำแยกคำวลีครูควรเชิญพวกเขาให้ฟังเรื่องราวของเธอเกี่ยวกับภาพ บอกว่าเธอต้องการที่จะตรวจสอบเด็กและเปลี่ยนการพูดขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของพวก บางทีอาจจำเป็นต้องทำซ้ำบางจุดหลายครั้งเพื่อตอบสนองต่อคำแถลงของเด็กเพื่อลบล้างหรือยืนยัน

ถ้าเด็กมองภาพก็สามารถบอกได้มาก ๆ แล้วผู้ให้การศึกษาไม่ควรพูดมากที่สุด แต่ขอเสนอเรื่องคุยกับเด็ก ถ้าเขาแสดงออกหรือตีความเนื้อหาของภาพอย่างไม่ถูกต้องคุณจะต้องแก้ไขคำถามถามและชี้ความสนใจไปในทิศทางที่ถูกต้อง

หากเด็กปฏิบัติตามกฎระเบียบบางประการในห้องเรียนตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถนั่งเงียบ ๆ ฟังดูภาพประกอบได้