เด็กที่ไม่อยากไปโรงเรียน
เด็กมักชอบไปโรงเรียน แต่ในบางกรณีก็ทำให้พวกเขากลัวและตื่นตระหนกแม้เด็กแกล้งทำเป็นป่วยและพูดเกินจริงอาการทางกายภาพเพียงเพื่ออยู่บ้านและหลีกเลี่ยงการเรียน เด็กอายุ 5-10 ปีมีพฤติกรรมแบบนี้กลัวที่จะมีส่วนร่วมกับบ้านและญาติที่คุ้นเคย ความกลัวที่ไม่อาจคาดเดาได้เกิดขึ้นได้ในเด็กในครั้งแรกที่เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล แต่มักเกิดขึ้นในโรงเรียนประถม เด็กมักบ่นเรื่องอาการปวดศีรษะเจ็บคอหรือท้องเมื่อถึงเวลาที่จะไปโรงเรียน ทันทีที่เขาตระหนักว่าเขาจะอยู่ที่บ้าน "เจ็บป่วย" ทันทีผ่านและเช้าวันรุ่งขึ้นเริ่มต้นอีกครั้ง บางครั้งเด็กที่ดื้อด้านไม่ยอมออกจากบ้าน เด็กที่แสดงให้เห็นถึงความกลัวที่จะไปโรงเรียนก็อาจมีอาการดังต่อไปนี้
กลัวที่จะอยู่คนเดียวในห้อง
- กลัวว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพ่อแม่
- ความปรารถนาที่จะ "เดินหาง" รอบ ๆ บ้านสำหรับพ่อหรือแม่
- ความยากลำบากในการหลับ
- ฝันร้ายบ่อยครั้ง
- ตกใจกลัวสัตว์สัตว์ประหลาดหรือโจร
- กลัวที่จะอยู่คนเดียวในที่มืด
- เรื่องอื้อฉาวกลิ้งเพื่อไม่ให้ไปโรงเรียน
ความกลัวดังกล่าวเป็นเรื่องปกติในเด็กที่มีความวิตกกังวลผิดปกติ ผลกระทบในระยะยาวที่เป็นไปได้ (ในวัยผู้ใหญ่) อาจร้ายแรงอย่างมากหากคุณไม่ได้ให้ความช่วยเหลืออย่างมืออาชีพแก่เด็ก หากขาดโรงเรียนและไม่ได้พบกับเพื่อนมาเป็นเวลานานเด็ก ๆ ก็เสี่ยงต่อการเริ่มเรียนเขาจะมีปัญหาในการติดต่อสื่อสาร ในโรงเรียนประถมเด็กมักเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นและสามารถเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น พวกเขาพัฒนาการสังเกตความสามารถในการจดจำพัฒนาอย่างที่ไม่เคยเป็นมาก่อน ความรู้สึกของตัวเองเป็นของแข็ง เด็กค่อยๆตระหนักถึงเพศของพวกเขา เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดเหตุการณ์เช่นนี้พ่อแม่ควรแสดงให้เด็กเห็นนักจิตวิทยาเด็กซึ่งจะช่วยให้เขากลับไปเรียนในโรงเรียนและตารางเรียนก่อนหน้านี้โดยเร็วที่สุด
ปัญหาเฉพาะในการศึกษาและการแก้ไข
ในช่วงก่อนวัยเรียนไม่สะดวกที่จะระบุความยากลำบากในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ แต่ในโรงเรียนปัญหาดังกล่าวจะเห็นได้ชัดในทันที
- เด็กไม่สามารถเรียนรู้เรื่องการอ่านได้ตามวัยเมื่อโตขึ้น
มีความยากลำบากในการฝึกอบรมอื่น ๆ แม้จะมีไอคิวสูงพอ (ตัวบ่งชี้การพัฒนาจิตใจ) และความพยายามของครู
- เด็กอาจมีปัญหากับภาษาและการพูดซึ่งไม่หายไปตามกาลเวลา ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กเริ่มพูดภาษาเขาอาจไม่ได้รับการออกเสียงหรือการใช้คำบางคำรวมทั้งการแสดงออกของความคิดของเขา
- เด็กเขียนช้าและอ่านไม่ออก
หากมีการกำหนดเป้าหมายอย่างรุนแรงสำหรับปีการศึกษาแรกก่อนบุตรอาจไม่สามารถรับมือกับพวกเขาได้ อาจจะต้องใช้เวลาพลังงานและพลังงานมากขึ้นเพื่อให้ได้ผลเช่นเดียวกันกับที่เด็กคนอื่น ๆ จะได้รับค่อนข้างง่าย ในเวลาเดียวกันความนับถือตนเองของเด็กลดลงเขารู้สึกไม่มั่นคง ความยากลำบากทำให้เกิดอาการหงุดหงิดในเด็กเช่นเด็กมีนิสัยในการดูดนิ้วกัดที่ปลายเล็บอาการหงุดหงิดไม่สามารถมีสมาธิและการนอนหลับได้
"มันยากสำหรับเขาที่จะจดจ่อและจดจำวัสดุ"
- ผลการเรียนแย่ ๆ ลดความนับถือตนเองเขาไม่เชื่อในพลังของตัวเอง
- ความยากลำบากในการศึกษาหรือการพูดที่เกิดขึ้นจากหนึ่งในสมาชิกในครอบครัว
สาเหตุที่แท้จริงของปัญหาเหล่านี้ยังไม่ได้รับการยืนยัน แต่การศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้บ่งชี้ว่ามีความผิดปกติของสมองเล็กน้อยหรือการพัฒนาสมองในแต่ละส่วนล่าช้า เด็กเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านผ่านความสามารถในการตีความของสมอง การตีความข้อมูลการรับรู้และการรับผ่านสายตาไม่เหมือนกัน สมองเปรียบเทียบภาพกับคนที่เห็นมาก่อนและมีประสบการณ์ในอดีต ปัญหาการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงอาจบ่งบอกถึงข้อบกพร่องในกระบวนการนี้ไม่ใช่ปัญหาการรบกวนทางสายตา ความผิดปกติของกล้ามเนื้อและความยากลำบากในการเรียนรู้อื่น ๆ อาจเกิดจากความเสียหายต่อสมองโดยการติดเชื้อ (ไข้สมองอักเสบเยื่อหุ้มสมองอักเสบ) การบาดเจ็บจากกระดูกอ่อนการรักษาที่ไม่ถูกต้องการสัมผัสกับสารพิษการคลอดก่อนกำหนดการบำบัดด้วยเคมี ฯลฯ ปัญหาในการเรียนยังเกิดจากความบกพร่องทางสติปัญญา , ความผิดปกติทางอารมณ์สภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย (ครอบครัวที่มีปัญหาเตรียมตัวไม่เพียงพอสำหรับการศึกษา, บทเรียนที่พลาด, ความยากลำบากทางวัตถุ) แม้ว่าจะไม่เฉพาะเจาะจง ปัญหาการเรียนรู้
dyslexia ลึกลับ
คำจำกัดความที่เรียบง่ายและการแก้ไขปัญหา dyslexia ที่ไม่สมบูรณ์เป็นปัญหาในการสอนการอ่านที่เกิดขึ้นในเด็กที่มีพัฒนาการทางจิตตามปกติโดยไม่มีอาการเจ็บป่วยทางกายหรือจิตใจใด ๆ ที่อาจอธิบายปัญหาเหล่านี้ได้ Dyslexics พบว่ามันยากมากที่จะแยกแยะตัวอักษรหรือกลุ่มของตัวอักษรลำดับของการสลับกันของพวกเขาในคำหรือประโยคที่พวกเขาแทบจะไม่สามารถอ่านผลการเรียนของพวกเขาจะต่ำกว่ามากของเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนร่วมงาน dyslexia ลึกลับมีผลต่อทุกด้านของชีวิตของเด็กเนื่องจากความยากลำบากในการสื่อสารจะเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมของเขา เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเช่นการเขียนแต่ละงานต้องใช้ความพยายามมาก ถ้าเราไม่รวมข้อบกพร่องทางสายตาหูและระบบประสาทสันนิษฐานว่า dyslexia mnestic มีสาเหตุมาจากหลายสาเหตุ
- ไม่เพียงพอ lateralization สมองซึ่งจะช่วยป้องกันการจัดเรียงที่ถูกต้องของตัวอักษรสับสนเป็นผลให้เด็กพลาดตัวอักษรหรือพยางค์หรือจัดเรียงใหม่ในสถานที่
- การบิดเบือนในเวลาและพื้นที่
- ปัญหาการรับรู้
- ความยากลำบากของระบบประสาท (การประสานงานความสมดุล ฯลฯ )
- ความผิดปกติทางอารมณ์
เป็นสิ่งสำคัญมากในการระบุและแก้ไขปัญหานี้ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ก่อนที่โรงเรียนหรือในช่วง 2 ปีแรกของโรงเรียนประถมและจากนั้นหันไปหานักจิตวิทยาเด็กและเริ่มต้นโปรแกรมอ่านหนังสือส่วนบุคคล มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะหาสาเหตุที่จะกระทำได้ทันทีและเหมาะสมมิฉะนั้น dyslexia mnestic จะมีผลต่อการเรียนรู้ของเด็กโดยรวม บางครั้งก็จำเป็นต้องศึกษาสถานการณ์ในครอบครัวเพื่อหาว่าทำไมเด็ก ๆ หรือวัยรุ่นกลัวที่จะไปโรงเรียน บ่อยครั้งที่ปัญหาในวัยรุ่นมีความร้ายแรงและต้องได้รับการรักษาอย่างเข้มข้น แต่ความกลัวที่ไม่ลงตัวในการออกจากบ้านและออกจากพ่อแม่จะได้รับการรักษาอย่างถูกต้องหากคุณต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าดิสเซียมมีส่วนช่วยในการแก้ไขและกำจัดโรคนี้ในเด็กอย่างไร