แผ่นพับเล็ก ๆ ที่ชื่อว่า "After Three Is Late" ใช้เป็นสถานที่พิเศษในหิ้งเสมือนจริงของหนังสือที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กในช่วงกลางทศวรรษที่ 1970 มันกลายเป็นความรู้สึกในโลกของวงการการสอน - วิทยานิพนธ์ที่นำเสนอมีความสดและปฏิวัติ หนังสือที่ขายดีไม่ใช่นักจิตวิทยาไม่ใช่นักสอนหรือแม้แต่พ่อใหญ่มาซารุอิบุกิเป็นวิศวกรและนักธุรกิจหนึ่งในผู้ก่อตั้ง Sony Corporation แต่ความสนใจในด้านสรีรวิทยาและจิตวิทยาเกี่ยวกับอายุของเขาไม่ใช่โดยบังเอิญหรือผิวเผิน ลูกชายของอัจฉริยะญี่ปุ่นได้รับความทุกข์ทรมานจากผลของอัมพาตสมองและ Masaru หาวิธีฟื้นฟูเขาอ่านหนังสือมากมายพูดคุยกับนักการศึกษานักประดิษฐ์นักปรัชญาผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็กและเขาได้จัดระเบียบและมุ่งสู่สมาคมเพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในญี่ปุ่น บทเรียนในสมาคมจะดำเนินการตามวิธีการเดิมและนำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าอัศจรรย์อย่างแท้จริงเด็ก ๆ ที่ถูกเลี้ยงดูมาโดย Ibuka วาดรูปว่ายน้ำเหมือนปลาโลมาเล่นและแต่งเพลงไพเราะอย่างคล่องแคล่ว ภาษาต่างประเทศ - และในเวลาเดียวกันยังคงร่าเริงร่าเริงและปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคม เหลือเชื่อ แต่จริง!
อย่างไรก็ตาม Masaru Ibuka ไม่ได้ให้ใบสั่งยาสำหรับการศึกษาของ geeks นอกจากนี้หลักการที่ระบุไว้ในหนังสือที่มีชื่อเสียงของเขายังเป็นมาตรฐานสำหรับพ่อแม่ที่รอบคอบและเอาใจใส่ นอกจากนี้ยังมีข้อขัดแย้งกับผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาสมัยก่อน อย่างไรก็ตามทุกคนที่มีความสนใจในปัญหาของการพัฒนาและการเรียนรู้ในช่วงต้นจะเป็นประโยชน์ในการอ่านหนังสือเล่มนี้แม้ว่าเด็กของคุณจะหันมาใช้สามปีแล้ว
อย่าดึก!
ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวันเกิดครบรอบปีที่สามของเขาเด็ก ๆ จะไปได้หลายทางด้วยชีวิตที่ตามมา ในช่วงสามปีแรกของชีวิตสมองของมนุษย์พัฒนาขึ้นในอัตราที่ไม่น่าเชื่อ ในเวลานี้ 70-80% ของการเชื่อมต่อประสาทระหว่างเซลล์สมองจะเกิดขึ้นเนื่องจากการที่จะให้การพัฒนาทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และอารมณ์ของบุคคล กล่าวคือหากคุณไม่สร้างฐานที่มั่นคงในช่วงเวลานี้การฝึกอบรมเพิ่มเติมทั้งหมดจะไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมเช่นเดียวกับที่ไม่น่าจะทำให้เกิดการพัฒนาเมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์ที่มีกำลังอ่อนและไม่ดี
อย่างไรก็ตามในระบบของการพัฒนาทางร่างกายในช่วงต้นของ Masaru Ibuki - นี้ไม่ได้หมายความว่าการให้อาหารที่ถูกต้องของทารกโดยข้อเท็จจริงและตัวเลข ในความคิดของเขามันเป็นเรื่องที่เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ผลุบ ๆ โผล่ ๆ ด้วยข้อมูลใหม่ ๆ และการแสดงผลสมองของเด็กเช่นฟองน้ำจะดูดซับความรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่เมื่อรู้สึกว่า "เพียงพอ" กลไกการล็อคจะเปิดขึ้นและข้อมูลใหม่ ๆ ก็ไม่ได้รับรู้ , ซึ่งเป็น "บรรจุ" ต้องตรงกับความสามารถของบุตรหลานของคุณและตอบสนองความต้องการของเขา
สิ่งที่จะสอน?
โปรแกรมการพัฒนาสำหรับเด็กแต่ละคนสร้างขึ้นเป็นรายบุคคล แต่มีความคิดที่แม่นยำมาก: สำหรับจิตใจที่อยากรู้อยากเห็นของเยาวชนไม่มีความชัดเจนว่าปัญหาจิตเป็นเรื่องยากและง่าย ตรงกันข้ามกับ stereotypes ของเราเกี่ยวกับลำดับของกระบวนการของความรู้เด็กทุกใหม่ทุกอย่างเป็นที่น่าสนใจ Masaru Ibuka ให้ความสำคัญกับการนำเสนอเด็ก ๆ ที่มีความหลากหลายและซับซ้อนจากมุมมองของผู้ใหญ่เพื่อรับรู้ถึงสิ่งต่าง ๆ พร้อม ๆ กันสังเกตว่า "พีชคณิตสำหรับเด็กไม่ได้ซับซ้อนกว่าการคำนวณ"
ดังนั้นเราจึงนำเด็กออกจากแสตมป์ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของความรู้ เป็นผลให้ทักษะและจำเป็นต้องเข้าใจใหม่จะเกิดขึ้นซึ่งด้วยการสนับสนุนของคนใกล้ชิดจะไม่จางหายไปในอนาคต
Masaru Ibuka จู้จี้จุกจิกและต้องการคุณภาพของวัสดุการสอน ในความเห็นของเขาในฐานะที่เป็นเครื่องช่วยการมองเห็นบทเรียนการพัฒนาควรจะเล่นไม่ได้ของเล่นที่ทำโดยผู้ใหญ่ที่ จำกัด เฉพาะสำหรับเด็ก แต่สมบัติทั้งหมดของอารยธรรมโลก คุณจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับตัวอย่างชั้นแรก!
ให้เด็กอายุตั้งแต่แรกเห็นภาพของศิลปินที่ยิ่งใหญ่ฟังตัวอย่างเพลงคลาสสิกที่ดีที่สุดตกหลุมรักและจำบทกวีของกวีที่เก่ง
ภาษาและดนตรี
ในระบบของการพัฒนาทางร่างกายในช่วงต้นที่สำคัญ Masaru Ibuki จะแนบมากับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในช่วงต้นและทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมดนตรี
นักเรียนที่มีพรสวรรค์ที่สุดเมื่ออายุสี่ขวบสื่อสารได้อย่างอิสระใน 5-10 ภาษาโดยไม่ยากลำบากจากคนอื่น ความรู้ภาษาต่างประเทศ Ibuka พิจารณาบรรทัดฐานสำหรับแต่ละคน
ความจริงที่เป็นที่รู้จัก: ความสามัคคีดนตรีถูกดูดซึมได้ดีที่สุดในวัยเด็ก บางส่วนของความคิดของเขา Ibuka สูตรภายใต้อิทธิพลของครูที่ไม่ซ้ำกันไวโอลิน Shinichi Suzuki ศาสตราจารย์ซูซูกิเองได้คิดค้นดนตรียุคแรก ๆ เมื่อเขาชื่นชมความเร็วที่เด็กเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองของพวกเขาโครงสร้างการออกเสียงและความสามัคคีด้านไวยากรณ์ Ibuka พบว่าการฝึกอบรมทางวิชาการของดนตรีในวัยหนุ่มสาวไม่เพียง แต่ช่วยลดความรู้สึกของชีวิตและปรับปรุงตัวละครเท่านั้น แต่ยังผ่านการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอส่งเสริมความขยันหมั่นเพียรและความสามารถในการให้ความสนใจอีกด้วยและในท้ายที่สุดก็จะง่ายสำหรับคนที่จะเรียนรู้ความรู้ใหม่และปฏิบัติงานใด ๆ นอกจากนี้ Ibuka ยังพบความสัมพันธ์ระหว่างสตูดิโอเพลงและการพัฒนาคุณภาพความเป็นผู้นำ
พละศึกษา - ไชโยไชโย!
Ibuka เรียกร้องให้สอนเด็กว่ายน้ำตอนคลอดและเล่นสเก็ตน้ำแข็งและรองเท้าสเก็ตโรลเลอร์เมื่อพวกเขายังคงทำตามขั้นตอนแรก ดังนั้นเด็ก ๆ ได้อย่างรวดเร็วและมีความสุขจะพัฒนาความสมดุลและการประสานงานของการเคลื่อนไหว และเด็กที่คล่องแคล่วและมีพัฒนาการทางร่างกายตามกฎได้เรียนรู้ความรู้ของพวกเขาได้เร็วกว่าเพื่อนของพวกเขา
ในช่วงเวลานั้นภายใต้อิทธิพลของความคิดของดร. เบนจามินสป็อคการนอนร่วมกับเด็กถือได้ว่าไม่สุภาพและการสวมใส่เศษกระดาษบนมือของเขาทำให้เขาหลงระเริงขึ้นมาริสาอิบุคาเรียกร้องให้มารดาพาทารกไปอยู่ในอ้อมแขนและด้วยตัวเอง เตียง, ร้องเพลง, เปล, นิทานและพูดโดยทั่วไปให้มากที่สุด
ในการติดต่อใกล้ชิดกับแม่และเศษอาหาร Ibuka ได้เห็นปัจจัยสำคัญในการก่อตัวของคนขี้สงสาร ตามที่อิบุกิเด็กควรมีระบอบการปกครองที่เข้มงวดและมีตารางเรียนที่ชัดเจนสำหรับทุกชั้นเรียน เป็นที่น่าสังเกตว่า Masaru Ibuka แนะนำให้ใช้ทีวีเป็นเครื่องเมตรอนอมที่ใช้เวลานับเช่นเวลาในการเตรียมพร้อมสำหรับการเข้านอนหลังจากโปรแกรมข่าวตอนเย็น การถ่ายทอดทางดนตรีตอนเช้า - เป็นสัญญาณถึงข้อเท็จจริงที่ว่าถึงเวลาที่จะต้องล้าง
เข้มงวดในภาษาญี่ปุ่น
ต้นแบบเกี่ยวกับการศึกษาของญี่ปุ่นกล่าวว่าในดินแดนแห่ง Rising Sun เด็ก ๆ จะได้รับอนุญาตทุกอย่างอย่างแท้จริง แต่ในบางช่วงเวลาที่ชาวไต้หวันบิดเบี้ยวและชาวญี่ปุ่นตัวเล็ก ๆ คนหนึ่งถูกสร้างขึ้นในโครงสร้างแบบลำดับชั้นที่เข้มงวดของสังคมซึ่งอำนาจของผู้อาวุโสนั้นไม่อาจโต้แย้งได้
Masaru Ibuka พิจารณาแนวทางนี้ว่าผิดพลาดอย่างมาก
ในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตเด็กจำเป็นต้องอ่อนโยนกับเขา แต่เข้มงวดและในขณะที่บุคลิกภาพของเขาพัฒนาขึ้นเขาค่อยๆ "ปล่อยมือ" และแสดงความเคารพต่อเจตจำนงของเขา
มันเป็นเรื่องยากที่จะผ่านไปตามใบมีดและสังเกตความสมดุลที่ดีที่สุดระหว่างความรุนแรงมากเกินไปและอนุญาต "เมื่อคุณแม่และพ่อเพียงปฏิบัติตามความต้องการและความต้องการของเด็ก (อาหาร - เมื่อลูกเดือยตัวเองถามคือใส่เตียง - เมื่อเด็กตัวเองหลุดออกจากความเมื่อยล้า ฯลฯ ) หลาย ๆ ตำแหน่งของผู้ปกครองที่ถูกทอดทิ้ง เมื่อผู้ใหญ่ไม่ได้สั่งสอนไม่ควบคุมหรือควบคุมชีวิตของเด็ก Masaru Ibuka ก็ถือว่าไม่สนใจผลประโยชน์ของเด็ก ๆ และแม้แต่แม่และพ่อแม่ดังกล่าวที่ถูกตำหนิในกรณีที่ไม่มีความรักที่แท้จริงกับเศษขนมปังในความไม่แยแสและความเห็นแก่ตัว
วิธีการของ Masaru Ibuki ส่วนใหญ่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นการลงโทษทางร่างกายสำหรับเด็กเล็กโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้เขียนเองอธิบายตำแหน่งของเขาด้วยวิธีนี้: ใน 2-3 ปีเด็กพัฒนาความนับถือตนเองดังนั้นจึงมีปัญหาในการวิจารณ์แป้งอย่างละเอียดในยุคนี้
ยิ่งเด็กถูกตำหนิและถูกลงโทษมากเท่าไหร่ก็ยิ่งกลายเป็นคนไม่เชื่อฟังและก้าวร้าวมากขึ้น
เพื่อหลีกเลี่ยงการพัฒนาวงกลมที่เลวร้ายนี้มีวิธีเดียวที่จะออกไปคือการสอนให้เด็ก ๆ มีระเบียบวินัยในขณะที่ยังอายุไม่ถึงหนึ่งขวบ
ในกรณีใดการลงโทษทางร่างกายไม่ควรลดบุคลิกภาพของเด็กและปลุกความกระหายแก้แค้น มีความจำเป็นที่จะต้องสรรเสริญบ่อยครั้งมากขึ้นเพื่อลงโทษและลงโทษน้อยลง และในกรณีใดอย่าล่วงละเมิดบุคคลที่สามโปรดจำไว้ว่าการบีบบังคับเป็นวิธีที่แย่ที่สุดในการเรียนรู้ ความสนใจในการพัฒนาด้านสติปัญญาหมายถึงความรุนแรง แต่เป็นการกระตุ้นความสนใจในกระบวนการรับรู้
ขอบเขตของการพัฒนา
Masaru Ibuka เน้นว่าเด็ก ๆ ต้องการความรักและการดูแลผู้ใหญ่และกระตุ้นให้มารดาต้องเสียสละอาชีพของตัวเองเพื่อที่จะได้อยู่ใกล้กับลูก ๆ และสอนภูมิปัญญาประจำวันของพวกเขา เขาเขียนเกี่ยวกับบทบาทการกำหนดตัวของพ่อและเกี่ยวกับข้อได้เปรียบของครอบครัวใหญ่ที่ปู่ย่าตายายมีส่วนเกี่ยวข้องกับการศึกษาของหลานมากมาย ที่สำคัญยังมีการติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ พวกเขากระตุ้นความคิดของเด็กพัฒนาความรู้สึกของการแข่งขันความเป็นกันเองจินตนาการสัญชาตญาณความปรารถนาที่จะเป็นคนแรก การติดต่อดังกล่าวในระดับต่างๆจะช่วยให้เกิดความสมดุลระหว่างสังคมกับแต่ละบุคคลเพื่อสร้างความรู้สึกรับผิดชอบในเรื่องเศษอาหารสิทธิในการเคารพตนเอง ความสมดุลนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิสัมพันธ์กับสังคมที่ประสบความสำเร็จ
Sensei Masaru Ibuka ไม่ให้ใบสั่งยาและโซลูชันสำเร็จรูป - เขาแชร์วิสัยทัศน์ในการพัฒนาและเรียนรู้ในช่วงต้น ๆ ของเขาบอกเล่าถึงผลลัพธ์ที่เด็ก ๆ "เข้าถึง" และเชิญชวนให้พ่อแม่เลือกส่วนประกอบเหล่านี้ที่เหมาะสมกับบุตรหลานของตน บางทีความคิดที่สำคัญคือไม่ได้เป็นพันธุกรรม แต่สภาพแวดล้อมสภาพแวดล้อมทางสังคมครูชำนาญและรอบคอบมีความสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความสามารถของเด็กแน่นอนการแต่งหน้าตามธรรมชาติมีความสำคัญ แต่มีเพียงแนวคิดด้านขวาเท่านั้น การเปิดใช้งานจะเปิดขึ้นอย่างเต็มที่
Masaru Ibuka มองไปไกล
พ่อแม่ที่มีความคิดและรักเท่านั้นคิดว่า Masaru Ibuka วิธีการสอนคนที่ไม่เพียง แต่จะปรับตัวให้เข้ากับความยากลำบากใด ๆ เท่านั้น แต่ยังสามารถที่จะสร้างความเป็นจริงขึ้นใหม่ด้วยตัวเอง
เคล็ดลับสำคัญ
Masaru Ibuka ไม่ได้สร้างเกมการศึกษาและของเล่นใหม่ ๆ เช่นนักวิธีการอื่น ๆ แต่ให้คำแนะนำที่มีประสิทธิภาพมาก
1. เรียนรู้บทกวีด้วยใจ มีบางกรณีที่เด็กสองคนพูดคุยด้วยหัวใจ Chukovsky ในขณะที่เพื่อนของพวกเขาไม่สามารถจดจำบทสรุปเกี่ยวกับการร้องไห้ Tanya ได้
2. เอาเศษขนมปังไว้ในอ้อมแขน
การสื่อสารการติดต่อทางกายภาพกับพ่อแม่จะมีผลต่อความรู้ความเข้าใจของเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังทำให้เกิดการตอบสนองต่อผู้ที่มีความกระตือรือร้น และโดยทั่วไปการสื่อสารการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่ไม่มากนัก ทารกแรกเกิดไม่สามารถอยู่ร่วมกับการนอนหลับและความเสน่หาได้