การศึกษาก่อนวัยเรียน
เด็กบางคนเข้าเรียนอนุบาลก่อนที่จะไปโรงเรียน มีความเชื่อว่าการไปเยี่ยมโรงเรียนนี้เป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กในโรงเรียน ขอบคุณไปเยี่ยมเด็กอนุบาลเด็กได้รับประสบการณ์จากการคว่ำบาตรจากพ่อแม่ตลอดทั้งวันหรือครึ่งวัน เขาเรียนรู้ที่จะทำตัวเป็นกลุ่มกับเด็กคนอื่น ๆ และเริ่มเข้าใจวิธีตอบสนองความต้องการทางสรีรวิทยาบางอย่างเช่นการหาห้องสุขา เด็กห้าขวบมักจะกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ในยุคนี้พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์ทักษะทางสติปัญญาและความสามารถทางปัญญาความแข็งแรงทางกายภาพทักษะยนต์ที่ละเอียดอ่อนความรู้ภาษาและความเป็นกันเอง (ความเป็นกันเอง) ที่จำเป็นในการได้รับการศึกษาเต็มรูปแบบ
ไปโรงเรียน
หลังจากเข้าโรงเรียนแล้วเด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับหลักสูตรของหลักสูตร ในเวลาเดียวกันพวกเขาต้องเรียนรู้ข้อมูลใหม่ ๆ พัฒนาความขยันหมั่นเพียรเอาชนะความอายและความกลัวที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนหรือแยกออกจากมารดา วันเรียนของหลักสูตรประกอบด้วยไม่เพียง แต่การอ่านและการเขียนชั้นเรียน มีบทบาทสำคัญในการตอบคำถามครูเกมต่างๆรอการจากไปของความต้องการทางกายภาพตามธรรมชาติ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่จะต้องรับผิดชอบต่อสิ่งของของตัวเองเพื่อปฏิบัติตามกฎและระเบียบ เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาความสามารถในการฟังและให้ความสนใจ ทั้งหมดนี้เป็นตัวอย่างของพฤติกรรมที่เรียนรู้ ฐานที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่ต้องการได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมมีความสุขและเรียนรู้ด้วยความยินดีคือความมั่นคงและความสุขที่เขาได้รับในสภาพแวดล้อมที่บ้านของเขา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเงื่อนไขเหล่านี้เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาตามปกติของเด็ก
ปัจจัยอื่น ๆ
เด็กได้รับการศึกษาในรูปแบบต่างๆ ส่วนใหญ่ผ่านการศึกษา แต่ยังมาจากพ่อแม่พี่น้องของพวกเขาในสภาพแวดล้อมที่บ้านของพวกเขา การศึกษาเพิ่มเติมเกิดขึ้นเมื่อเด็กถามคำถามที่ยากขึ้นรวมถึงเพื่อนและญาติในสภาพแวดล้อมทางสังคมของเขาผ่านทางวรรณกรรมและโทรทัศน์ รายการทีวีสามารถใช้ประโยชน์ได้มากในการสอนเด็กดังนั้นมูลค่าของพวกเขาจึงไม่ควรถูกมองข้าม อย่างไรก็ตามการอ่านหนังสือและเกมที่สร้างสรรค์ช่วยพัฒนาการเด็กให้กว้างขึ้น กิจกรรมดังกล่าวอาจถูกระงับโดยทางโทรทัศน์ซึ่งเป็นวิธีการรับข้อมูลอย่างหมดจด เมื่อถึงวัยเรียนเด็กสามารถเริ่มศึกษาความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างระหว่างวัตถุสาเหตุและผลของเหตุการณ์ได้ ความสามารถของเด็กพัฒนาอย่างต่อเนื่องและควรได้รับการส่งเสริมโดยการให้เหตุผลกับพวกเขาเกี่ยวกับวัตถุและการค้นหาสัญญาณที่ทำให้เห็นความแตกต่างจากคนอื่น
การคิดเชิงตรรกะ
เด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะไม่เชื่อในสิ่งที่พวกเขาบอก พวกเขาพยายามหาคำอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่บิดามารดาได้อ่านหรืออ่านทางทีวี เด็กในวัยนี้สามารถคิดได้อย่างมีเหตุผลถามตัวเองและตอบคำถามเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น "ฉันจำเป็นต้องสวมเสื้อคลุมหรือไม่" หนาวหรือไม่? ใช่หนาวจังดังนั้นฉันจึงต้องใส่เสื้อโค้ทของฉัน " แน่นอนเด็ก ๆ ในวัยเด็กยังไม่ค่อยมีการพัฒนาความเพียรความถูกต้องและรอบคอบ แต่ก็เพื่อพัฒนาคุณภาพเหล่านี้ที่โรงเรียนประถมศึกษามีจุดมุ่งหมาย เป็นที่ชัดเจนว่าเด็กไม่ได้เป็นข้อเท็จจริงและข้อมูลมากเท่าผู้ใหญ่ แต่วิธีคิดของเด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่อย่างมาก ดังนั้นพวกเขาเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ขั้นตอนการสอนเด็กจะค่อยๆ แต่ละขั้นตอนเหล่านี้มาพร้อมกับสูตรการเรียนรู้ที่แตกต่างกันดังนั้นข้อมูลควรได้รับการทำซ้ำและแก้ไขในขั้นตอนต่อ ๆ ไปซึ่งจะช่วยให้เด็กเข้าใจได้อย่างเพียงพอ เมื่อเด็กเติบโตขึ้นอาสาสมัครจะได้รับการศึกษาในระดับลึกและละเอียดมากขึ้น จากมุมมองในทางปฏิบัติการสอนเด็กจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในกลุ่มเล็ก ๆ หญิงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนเพศเดียวกันสูงกว่าเด็กที่ผสม ความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองและความมั่นใจในตนเองเป็นส่วนสำคัญของประสิทธิผลของการเรียนรู้และจะได้รับประโยชน์อย่างมากจากการศึกษารูปแบบต่างๆ บทบาทสำคัญในเรื่องนี้คือสภาพแวดล้อมภายในบ้าน
การเรียนรู้ที่โรงเรียนส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้ซึ่งแสดงออกที่บ้าน เด็กในยุคนี้มีแนวโน้มที่จะมีความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขานี่เป็นช่วงของการดูดซึมข้อมูลอย่างรวดเร็ว สมองของเด็กวัยหกหรือเจ็ดขวบมีความสามารถในการดูดซับความรู้จำนวนมาก การเรียนไม่ได้เป็นเพียงการแสวงหาทักษะเฉพาะเช่นทักษะการอ่านและการเขียน แต่ยังเป็นการพัฒนาสังคมที่กว้างขึ้น เด็กเริ่มตระหนักว่าเขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่ของเด็กวัยต่าง ๆ เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ที่มีอิทธิพลไม่ใช่พ่อแม่และญาติเท่านั้น
ความตระหนักของเวลา
เด็กเริ่มที่จะเข้าใจ "วงจร" ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขา สิ่งนี้จะอำนวยความสะดวกตามลำดับของวันในโรงเรียนซึ่งประกอบด้วยบทเรียนการเปลี่ยนแปลงอาหารกลางวันและทางกลับบ้านซึ่งเกิดขึ้นทุกวันในเวลาเดียวกัน การสำนึกของเวลาจะเพิ่มมากขึ้นด้วยการทำซ้ำตารางเรียนเป็นประจำทุกสัปดาห์เพื่อให้กิจกรรมประเภทเดียวกันเกิดขึ้นในเวลาเดียวกันในวันเดียวกันของสัปดาห์ ช่วยให้เข้าใจความหมายของวันในสัปดาห์และปฏิทินโดยรวม