ระบุปัญหา
เพื่อให้เข้าใจว่าการทำงานของนักจิตวิทยาในโรงเรียนประถมศึกษามีความจำเป็นต้องกำหนดหน้าที่ของนักจิตวิทยาและในกรณีใดที่เขาสามารถช่วยได้ ในการทำเช่นนี้เรามาพูดถึงความเครียดที่เด็ก ๆ ต้องเรียนในโรงเรียน ขั้นตอนการศึกษาสมัยใหม่เริ่มให้ความสำคัญอย่างมาก การทำงานในห้องเรียนและการบ้านกลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนมากขึ้น ดังนั้นในโรงเรียนประถมสำหรับเด็กจึงเป็นเรื่องยากที่จะจดจำจำนวนความรู้ที่จำเป็นทั้งหมด ด้วยเหตุนี้ความเครียดของพวกเขาจึงคลี่คลายคอมเพล็กซ์จึงเริ่มปรากฏขึ้น นอกจากนี้ถ้าครูที่ทำงานกับชั้นเรียนเลือกแบบจำลองที่ไม่ถูกต้องของการฝึกอบรม: อย่างต่อเนื่องสรรเสริญที่ดีที่สุดและในเวลาเดียวกันมักจะดุที่เลวร้ายที่สุด ในกรณีนี้ใน collectives เริ่มแบ่งประเภทเป็น "ชั้นเรียน" ซึ่งในท้ายที่สุดสามารถเติบโตเป็น oppression นอกจากนี้เด็กสมัยใหม่ยังสามารถเข้าถึงข้อมูลได้เป็นอย่างมาก อินเทอร์เน็ตให้โอกาสในการเรียนรู้เกือบทุกอย่าง อย่างไรก็ตามข้อมูลจำนวนนี้สามารถนำมาซึ่งประโยชน์ไม่เพียง แต่ยังเป็นอันตรายต่อเด็กโดยเฉพาะจิตใจที่อ่อนแอ การทำงานของนักจิตวิทยาในโรงเรียนคือการช่วยให้เด็กปรับตัวเข้าใจข้อมูลใหม่ที่ได้รับและเป็นผลให้เกิดเป็นบุคลิกภาพที่พัฒนาขึ้นตามปกติ
ในโรงเรียนประถมนักจิตวิทยาต้องตรวจสอบเด็กเพื่อป้องกันไม่ให้ออกจากความเป็นจริงหรือความผิดปกติทางประสาท และเหตุการณ์นี้เกิดขึ้นบ่อยกว่าที่เราคิด เพียงแค่พ่อแม่ไม่ได้สังเกตเห็นสิ่งนี้เสมอไป, เขียนปิดสำหรับการขาดความกระตือรือร้นและทำงานหนักเกินไป แต่นักจิตวิทยาต้องระบุอาการครั้งแรกของความผิดพลาดทางจิตวิทยาเช่นนี้และทำทุกอย่างเพื่อไม่ให้เด็กรู้สึกไม่สบายใจที่โรงเรียนราวกับกำลังทำงานหนัก
เกมและการฝึกอบรมสำหรับเด็ก
บ่อยครั้งที่ปัญหาเกี่ยวกับการปรับตัวและความมั่นคงทางด้านจิตใจมีเด็กที่มีปัญหาในครอบครัวเด็กที่เก็บตัวและเด็กที่มีจิตใจไม่มั่นคง สำหรับเด็กนักเรียนกลุ่มนี้นักจิตวิทยาต้องให้ความสนใจเป็นอันดับแรก สำหรับเรื่องนี้การวินิจฉัยทางจิตวิทยาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นทั้งหมดจะดำเนินการ ด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบที่เล่นเพื่อให้เด็กสนใจและตอบนักจิตวิทยากำหนดว่าเด็กคนใดที่มีผลงานทางจิตวิทยา เพื่อช่วยเด็กนักจิตวิทยาของโรงเรียนสามารถจัดกลุ่มพิเศษเพื่อการสื่อสารได้ พวกเขารวมถึงเด็กที่มีจิตใจที่ไม่เสถียรหรือมีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน
นอกจากนี้กลุ่มเด็กเหล่านี้บางครั้งสามารถเข้าร่วมกับเด็ก ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความผิดปกติทางอารมณ์ที่เกิดจากสถานการณ์ ในกลุ่มดังกล่าวนักจิตวิทยาดำเนินการฝึกอบรมที่หลากหลายซึ่งนำเสนอในรูปแบบของเกมต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายนักจิตวิทยาสามารถกำหนดความสามารถทางจิตวิทยาของเด็กแต่ละคนได้จากนั้นจะมีความคิดในทิศทางที่จะใช้งานได้ หลังจากนั้นเด็กจะได้รับการสอนให้สื่อสารกันโดยยึดถือความเคารพต่อคู่สนทนา ถ้าเด็กถูกปิดเขาพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผ่านการฝึกอบรมพิเศษและเกมที่ช่วยในการผ่อนคลายและสร้างการติดต่อกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่ม เด็กที่ถูกปิดมักไม่สามารถติดต่อได้ สำหรับพวกเขานักจิตวิทยาสำหรับเด็กยังมีชุดการออกกำลังกายที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงออกได้อย่างง่ายดายและง่ายดายสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ ได้อย่างอิสระและสามารถฟังได้
แม้ว่านักจิตวิทยาเด็กจะต้องทำงานกับเด็ก ๆ แต่พวกเขาก็ใช้เทคนิคมากมายสำหรับผู้ใหญ่ แต่แน่นอนว่ามีการเปลี่ยนแปลงบ้าง นักจิตวิทยาเด็กสอนเด็กเพื่อหาปัญหาด้วยตัวเองเน้นให้มองหาแนวทางในการแก้ไขและสรุปผล เมื่องานเกิดขึ้นในกลุ่มเด็กทุกคนร่วมกันคิดถึงปัญหาของเพื่อนร่วมทีมของตนเสนอทางเลือกสำหรับการแก้ปัญหาของพวกเขา นักจิตวิทยาก็อธิบายถึงสิ่งที่คุณสามารถทำได้สิ่งที่คุณไม่สามารถทำได้และทำไม นักจิตวิทยาของโรงเรียนมักสื่อสารกับเด็กในหัวข้อที่พวกเขาไม่พูดกับครู ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นพฤติกรรมในสถานการณ์ที่เครียดโปรแกรมของโรงเรียนภาระงานและอื่น ๆ อีกมากมาย ด้วยการทำงานที่เหมาะสมกับเด็ก ๆ พวกเขาเริ่มพูดคุยกับเหล่านักจิตวิทยาอย่างใจเย็นแบ่งปันประสบการณ์และความคิด จากนี้นักจิตวิทยาสามารถตัดสินใจได้ว่ามีอิทธิพลต่อเสถียรภาพทางจิตใจของเด็กและพัฒนาโปรแกรมการช่วยเหลือของแต่ละบุคคลอย่างไร
งานหลัก
หนึ่งในงานหลักของนักจิตวิทยาคือความสามารถในการดึงดูดความสนใจของเด็กอย่างแท้จริง เด็ก ๆ รู้สึกเป็นเท็จและเริ่มปิดเมื่อพวกเขาตระหนักว่าปัญหาของพวกเขาไม่ได้รบกวนใคร แต่ถ้านักจิตวิทยาทำงานได้อย่างถูกต้องเร็ว ๆ นี้งานของเขาจะเกิดผล เด็ก ๆ มีความต้านทานต่อความเครียดมากขึ้นสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ต่างๆและพฤติกรรมของผู้คนตัดสินใจได้โดยให้ข้อสรุปที่ถูกต้องด้วยตัวเอง เด็กที่มีนักจิตวิทยาทำงานค่อยๆเริ่มต้นที่จะเลือกพฤติกรรมที่มีสติอย่างน้อยที่สุดที่จะเป็นอันตรายต่อผู้อื่น ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่าการโพสต์ของนักจิตวิทยาโรงเรียนเป็นสิ่งที่จำเป็นเนื่องจากช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับวัยผู้ใหญ่