ปัจจัยในการพัฒนาจิตใจของเด็ก: การถ่ายทอดทางพันธุกรรมสิ่งแวดล้อมการศึกษาการเลี้ยงดูกิจกรรม

ปัจจัยต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ ซึ่ง ได้แก่ พันธุกรรมสิ่งแวดล้อมการศึกษาการศึกษากิจกรรมการเล่นและการกีดกัน ในบทความนี้เราจะดูห้าข้อแรก การกระทำของพวกเขาคือการสังเกตในที่ซับซ้อนและในขั้นตอนต่างๆของการพัฒนาของเด็กที่พวกเขาได้รับมอบหมายในระดับที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ปัจจัยของการพัฒนาจิตสามารถมีผลดีต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพและด้านลบ ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้จะเป็นตัวกำหนดประสิทธิภาพของความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการกระทำของมนุษย์

พันธุกรรม

พันธุกรรมเป็นความสามารถพิเศษของร่างกายมนุษย์ในการทำซ้ำรูปแบบของการเผาผลาญอาหารและการพัฒนาบุคคลในหลายชั่วอายุคน

จากพ่อแม่ลูกสืบทอดลักษณะของร่างกาย: คุณสมบัติของร่างกายสีของดวงตาผมและผิวโครงสร้างมือมือกรรมกรรมวิธีคุณสมบัติเจ้าอารมณ์การจัดการความสามารถ

มีความเป็นไปได้ที่จะได้รับลูกหลานของเด็กที่มีพฤติกรรมต่อต้านสังคม ในกรณีเช่นนี้สิ่งสำคัญคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับเด็กซึ่งสามารถ "ลด" ลักษณะโดยธรรมชาติและลดความเสี่ยงในการพัฒนาต่อไปได้ ปัจจัยทางพันธุกรรมอาจมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความเจ็บป่วยทางจิตเช่นโรคจิตเภท

โชคดีที่เด็กพร้อมกับยีนสืบทอดและการมอบหมายนั่นคือโอกาสในการพัฒนาที่อาจเกิดขึ้น แน่นอนว่าพวกเขายังไม่พร้อมสำหรับกิจกรรมใด ๆ แต่สังเกตได้ว่าเด็กที่มีความโน้มเอียงพิเศษกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วและบรรลุผลสูงสุด หากเด็กได้รับเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดความโน้มเอียงดังกล่าวจะปรากฏในวัยเด็ก

อิทธิพลของกรรมพันธุ์เป็นสิ่งที่ดี แต่ไม่คิดว่ามันเป็นอนันต์ ยีนของเด็กแต่ละคนเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจและวิธีที่พวกเขาแสดงออกขึ้นอยู่กับหลายปัจจัยที่ผู้ใหญ่สามารถควบคุมได้

วันพุธ

สภาพแวดล้อมคือคุณค่าทางสังคมค่านิยมทางวัตถุและจิตวิญญาณโดยรอบตัวเด็ก

สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ที่ดีคือพื้นที่ที่มีทรัพยากรน้ำและแหล่งน้ำที่อุดมสมบูรณ์พืชและสัตว์ เกี่ยวกับเรื่องนี้ขึ้นอยู่กับการขัดเกลาทางสังคมของคุณสมบัติทางชีววิทยาของเด็ก

สภาพแวดล้อมทางสังคมที่ดีคือจุดที่ความคิดและคุณค่ามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มของเด็ก

มีปัจจัยเสี่ยงในการสัมผัสกับเด็กโดยเด็ดขาด เรารวมถึงพวกเขาเช่นระบบและการเมืองของรัฐโรงเรียนครอบครัว ฯลฯ ปัจจัยทางสังคมเช่นศิลปะวัฒนธรรมและสื่อทำให้เด็กมีโอกาสที่จะพัฒนา โปรดทราบว่านี่เป็นเพียงโอกาสเท่านั้น ไม่ใช่ทุกกรณีสำหรับการพัฒนาคุณภาพของบุคคลที่จำเป็น

สถานที่ที่สำคัญในหมู่ปัจจัยทางสังคมที่ได้รับมอบหมายให้มีการศึกษาซึ่งเป็นที่มาของการก่อตัวของคุณภาพและความสามารถบางอย่างของเด็ก การศึกษามีอิทธิพลต่อคุณภาพที่ได้รับจากธรรมชาติการนำมอดใหม่เข้าสู่เนื้อหาและปรับตัวเข้ากับสภาวะทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง

มีบทบาทอย่างมากในสภาพแวดล้อมที่บ้าน ครอบครัวกำหนดวงกลมของความสนใจความต้องการมุมมองและค่านิยมของบุคคล ครอบครัวสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาคุณธรรมศีลธรรมคุณธรรมจริยธรรมและสังคม สภาพแวดล้อมทางสังคมและในครอบครัวอาจส่งผลเสียต่อพัฒนาการทางจิตของเด็ก: ความหยาบคาย, เรื่องอื้อฉาว, ความไม่รู้

การพัฒนาจิตใจของเด็กในระดับที่สูงขึ้นจะเป็นไปในทิศทางที่ดีขึ้น

การฝึกอบรม

ไม่ได้มีการฝึกอบรมทั้งหมดที่มีประสิทธิภาพ แต่เพียงสิ่งที่ outstrips การพัฒนาของเด็ก เด็กที่อยู่ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่เรียนรู้ถึงความสำเร็จของวัฒนธรรมของมนุษย์สิ่งที่กำหนดความคืบหน้าของพวกเขา แรงผลักดันในการพัฒนาจิตใจเป็นข้อขัดแย้งภายในระหว่างสิ่งที่ได้รับความสำเร็จและเนื้อหาใหม่ที่เด็กเพิ่งจะได้รับ

หน้าที่ของการศึกษาคือการพัฒนาและพัฒนาคุณลักษณะทางจิตลักษณะและคุณสมบัติของเด็กซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ถึงพัฒนาการในระดับสูงในช่วงอายุที่กำหนดและในขณะเดียวกันก็เตรียมการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไปสู่ขั้นต่อไปการพัฒนาในระดับที่สูงขึ้น

การอบรม

บทบาทของการศึกษาในด้านพัฒนาการทางจิตของเด็กจะไม่ได้รับการกำหนดอย่างแจ่มแจ้งโดยนักจิตวิทยาใด ๆ มีคนแย้งว่าการศึกษาไม่มีอำนาจอะไรกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและผลกระทบเชิงลบจากสิ่งแวดล้อม คนอื่น ๆ เชื่อว่าการศึกษาเป็นเพียงวิธีเดียวในการเปลี่ยนธรรมชาติของมนุษย์

ผ่านการศึกษาคุณสามารถควบคุมกิจกรรมของเด็กและกระบวนการของการพัฒนาจิตใจของเขา มีส่วนร่วมในการพัฒนาลักษณะของความต้องการและระบบความสัมพันธ์โดยยึดจิตสำนึกของเด็กและเรียกร้องให้มีส่วนร่วม

ควรให้ความรู้เรื่องการศึกษาแก่เด็กซึ่งสอดคล้องกับบรรทัดฐานและหลักเกณฑ์ทางสังคมที่ยอมรับได้

กิจกรรม

กิจกรรมคือกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตของเด็กซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการดำรงอยู่และพฤติกรรมของเด็ก

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่ใช้งานอยู่อิทธิพลจากภายนอกจิตใจของเขาไม่ได้ถูกกำหนดโดยตรง แต่ด้วยการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านกิจกรรมในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ กิจกรรมแสดงออกในการเปิดใช้งานการค้นหาการตอบสนองต่างๆการกระทำและการกระทำของการตัดสินใจด้วยตนเองฟรี

สภาพแวดล้อมภายนอกและสถานการณ์แวดล้อมหักล้างไปด้วยประสบการณ์ชีวิตบุคลิกภาพปัจเจกและจิตของบุคคล เด็กเป็นบุคคลที่มีความกระตือรือร้นสามารถเปลี่ยนบุคลิกภาพของตนได้โดยอิสระนั่นคือมีส่วนร่วมในการปรับตัวให้เข้ากับตนเองการพัฒนาตนเองด้วยการพัฒนาตนเอง

กิจกรรมของเด็กเป็นที่ประจักษ์ในความสามารถของเขาในการป้องกัน / เพิ่มสิ่งมีชีวิตในเชิงบวกและเชิงลบหรือข้อ จำกัด ด้านสิ่งแวดล้อมและในความสามารถที่จะไปเกินกว่าเงื่อนไขที่กำหนดไว้ของชีวิตนั่นคือเพื่อแสดงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ค้นหาเอาชนะบางสิ่งบางอย่างเป็นต้น

กิจกรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็กก็คือการสังเกตในช่วงวัยรุ่นแล้วในช่วงเวลาของวิกฤตการณ์ทางอายุเมื่อการค้นพบและการประเมินใหม่ของพวกเขาฉันได้รับบทบาทพิเศษ

พัฒนาและมีสุขภาพดี!