"ลูกชายของฉันอายุ 1 ขวบและ 8 เดือน" ตั้งแต่อายุยังน้อยเขาไม่เพียง แต่ไม่ให้ของเล่นกับใครนอกจากเขายังเล่นของเล่นจากเด็ก ๆ ด้วย "สิ่งที่ฉันไม่ได้พยายามโน้มน้าวเอาไป แต่เขาก็ยกร้องไห้ออกมา ... คุณรู้ไหมตอนเย็น เขาใช้เวลาจากฉันแม้จานอาหารแม้ว่าจะมีแผ่นอยู่ข้างหน้าของเขาบอกฉันว่าจะโลภ "
แม่ของเด็กหนุ่มเห็นได้ชัดว่าการศึกษาลูกชายของเธอเป็นเรื่องสำคัญ แต่ในจดหมาย - ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับการสอนเกือบทั้งหมดซึ่งเกิดขึ้นได้แล้ว ... ลองพูดถึงพวกเขา
... ดูเหมือนว่าและไม่มีคำถาม: ความโลภเป็นลักษณะที่ชั่วร้าย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เด็กวัยรุ่นคนแรกในสนาม: "Jade-beef!" อาจเริ่มต้นจากศีลธรรมของกฎหมายมนุษย์คนแรก: หุ้นไม่คว้าปล่อยให้อีกคนหนึ่ง - คิดถึงอย่างอื่น และสิ่งแรกที่เด็กเรียนรู้ก็คือ: ให้กับแม่ ... มอบให้พ่อ ... มอบพี่ชายให้ลูกชาย ...
และลำบากครั้งแรก: ไม่ให้! และการทดสอบครั้งแรกของความทะเยอทะยานของผู้ปกครอง: เมื่อแม่ออกไปกับเด็กผู้ชายที่จะเดินและเขาเอาไปของเล่นข้างหน้าทุกคน - โอ้ละอาย! โดยทั่วไปในความคิดของเราเราเริ่มที่จะต่อสู้กับข้อบกพร่องของเด็กหลายคนไม่ได้เพราะพวกเขาทำให้อารมณ์เสียเรา แต่เนื่องจากพวกเขาจะละอายใจของคน และเป็นเรื่องที่ดี บางครั้งความหายนะเริ่มต้นที่ไม่มีความอับอายต่อหน้าผู้คน
ดูเหมือนว่าไม่มีอะไรผิดพลาด: เด็กจะแก่และจะหย่าจากความโลภ แต่ผู้ที่ไม่รู้ - บางคนเมื่อโตขึ้นจะมีคนสุดท้าย แต่คนอื่น ๆ ในฤดูหนาวหิมะจะไม่ถูกสอบปากคำ บางคนทุกชีวิตของพวกเขาได้รับความโลภแม้ว่าพวกเขาจะรีบร้อนที่จะให้สิ่งที่พวกเขาจะถาม แต่ความทุกข์ทรมานไม่ปล่อยให้ไป gnaws โลภที่จิตวิญญาณ
แน่นอนเราสามารถหย่านมเด็กที่จะไปของเล่นคนอื่น ๆ แต่เราจะไดรฟ์รองภายในหรือไม่? เราจะไม่เติบโตเป็นคนโลภที่รู้วิธีที่จะซ่อนความโลภของเขาหรือไม่? หรือบางทีรองนี้จะถูกซ่อนไว้ชั่วคราวเท่านั้นและจากนั้นเมื่ออายุยี่สิบปีเมื่อถึงสามสิบปีเมื่อมีคนน้อยคนอื่นขึ้นอยู่กับคนอื่น ๆ เขาจะแสดงตัวเอง! และเราจะต้องแปลกใจ: จากที่ไหน?!
เราทุกคนต้องการให้บุตรหลานของเรามีความรู้สึกที่ดีไม่ใช่แค่ความสามารถในการซ่อนหรือปราบปรามความรู้สึกไม่ดี ดังนั้นความผิดพลาดครั้งแรก: แม่ถามคำแนะนำวิธีการจัดการกับความโลภ แต่เราควรจะใส่คำถามในลักษณะอื่น: วิธีการเพิ่มความเอื้ออาทร? เบื้องหลังคำถามสองข้อเหล่านี้เป็นวิธีการที่แตกต่างกันไปสำหรับการศึกษา
"... เส้นทางสู่หัวใจของเด็กไม่ได้โกหกทางเดินที่สะอาดและแม้แต่ทางเท้าซึ่งครูมือสะอาดของเขาทำอย่างนั้นเพื่อกำจัดวัชพืชและผ่านช่องไขมันที่มีคุณค่าทางจริยธรรมพัฒนาขึ้น ... ความชั่วร้ายจะถูกกำจัดให้หมดไป ตัวเองไปไม่มีใครสังเกตเห็นสำหรับเด็กและการทำลายของพวกเขาไม่ได้มาพร้อมกับปรากฏการณ์ที่เจ็บปวดใด ๆ หากพวกเขาจะถูกแทนที่ด้วยความวุ่นวายของการเจริญเติบโตของค่า.
ในคำพูดที่น่าทึ่งของวี Sukhomlinsky ในความคิดของเขาว่าชั่วร้ายจะถูกกำจัดให้หมด "ด้วยตัวเอง" หลายคนตามกฎปฏิเสธที่จะเชื่อ เราได้เข้าใจการเรียนการสอนของความต้องการการลงโทษการชักชวนให้กำลังใจ - การเรียนการสอนในการแก้ไขปัญหาข้อบกพร่อง บางครั้งเราจึงต่อสู้อย่างรุนแรงกับข้อบกพร่องของเด็กที่เราไม่เห็นประโยชน์. หรือบางทีคุณไม่ควรต่อสู้? สามารถทั้งหมดที่เหมือนกันในการทำงานที่แตกต่างกันเพื่อดูและพัฒนาในเด็กที่ดีที่สุด?
แล้วมันเกิดขึ้นด้วยวิธีนี้: ครั้งแรกกับความไร้ความสามารถของเราหรือประมาทหรือความเหี้ยมโหดเราปลูกฝังความชั่วร้ายและจากนั้นในแรงกระตุ้นขุนนางเร่งด่วนที่จะต่อสู้กับความชั่วร้ายนี้ ก่อนอื่นเราจะสั่งการศึกษาในเส้นทางที่ผิดพลาดและจากนั้นเราจะหยุด: ต่อสู้!
ดูเมื่อเด็กไม่ได้ให้ของเล่นที่แม่พาพวกเขาจากเขา ใช้กำลังออกไป แต่ถ้าแม่ที่เข้มแข็งกีดกันฉันของเล่นที่อ่อนแอทำไมฉันจึงไม่ควรเลียนแบบแม่ของฉันเอาของเล่นมาจากคนที่อ่อนแอกว่าฉัน ไม่สามารถสองปีเข้าใจว่าแม่ "ต่อต้านความชั่วร้าย" และดังนั้นเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่เขาเด็กทำชั่วและดังนั้นจึงไม่ถูกต้อง อนิจจาเหล่านี้มักไม่เข้าใจผู้ใหญ่ที่มีความเข้าใจด้านจริยธรรมเหล่านี้เสมอไป เด็กได้รับบทเรียนหนึ่ง: เข้มแข็งหนึ่งจะไป! คุณสามารถใช้เวลาที่แข็งแกร่ง!
พวกเขาสอนดี แต่สอนความก้าวร้าว ... ไม่ฉันไม่ต้องการไปสุดขั้ว: แม่ฉันเอาไว้ - ดีไม่เป็นไรน่ากลัวบางทีมันอาจจะไม่เกิดขึ้น ฉันเอามันและเอามันฉันไม่ต้องการที่จะข่มขู่ ฉันจะทราบว่าการกระทำดังกล่าวไม่ได้ผล
แต่จำไว้ว่าแม่ - ผู้เขียนจดหมายทำในลักษณะอื่น: โดยการชักชวน โดยปกติการชักชวนจะต่อต้านการลงโทษ ในความเป็นจริงพวกเขาช่วยให้น้อยลงตามการลงโทษ จุดชักชวนเด็กที่ตามอายุหรือโดยอาศัยคุณธรรมของลัทธิล่อลวงเพียงแค่ไม่เข้าใจ?
ดีไม่ได้โดยแรงไม่โดยการโน้มน้าวใจ แต่อย่างไร? ดูเหมือนว่าแม่ของฉันจะเหนื่อยล้า ... ในขณะที่ยังมีอีกทางหนึ่งที่จะบรรลุผลที่ต้องการ วิทยาศาสตร์การสอนเริ่มพูดถึงข้อดีของคำแนะนำ โดยวิธีการที่เราไม่สังเกตเห็นมันใช้วิธีนี้ในทุกขั้นตอน เราเป็นแรงบันดาลใจให้เด็ก: คุณเป็นคนขี้เกียจคุณเป็นคนเกียจคร้านคุณเป็นคนชั่วร้ายคุณเป็นคนโลภ ... และยิ่งเด็กเล็กลงเท่าไหร่ก็ยิ่งเหมาะกับข้อเสนอแนะ
แต่จุดรวมคือสิ่งที่แน่นอนคือการสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็ก เพียงสิ่งเดียวเสมอสิ่งหนึ่งที่: เพื่อสร้างแรงบันดาลใจว่าเขาเป็นคนดีกล้าหาญ, ใจดี, คุ้มค่า! แนะนำจนกว่าจะสายเกินไปจนกว่าเราจะมีเหตุผลอย่างน้อยที่สุดสำหรับการรับรองดังกล่าว!
เด็กเช่นเดียวกับทุกคนทำตามแนวความคิดของตัวเอง ถ้าเขาชักชวนให้เขาโลภเขาก็จะไม่สามารถกำจัดรองนี้ได้ในภายหลัง ถ้าคุณแนะนำว่าเขาใจกว้างเขาจะใจกว้าง จำเป็นเท่านั้นที่จะเข้าใจข้อเสนอแนะที่ไม่ได้อยู่ที่การชักชวนทั้งหมดไม่เพียง แต่คำ การชักชวนหมายถึงการช่วยเด็กด้วยวิธีการที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อสร้างความคิดที่ดีขึ้นของตัวเอง ประการแรกตั้งแต่วันแรก - ข้อเสนอแนะจากนั้นค่อยๆลงโทษและปฏิบัติเสมอ ... นี่อาจเป็นยุทธศาสตร์การศึกษาที่ดีที่สุด
เราพยายามที่จะให้เด็กคนนี้แบ่งปันของเล่นพยายามพาเขาออกจากของเล่นเหล่านี้พยายามที่จะทำให้เขาสยดสยองพยายามโน้มน้าวให้เขา - มันไม่ได้ช่วย ลองทำอะไรที่แตกต่างกันมากขึ้นร่าเริง:
"คุณต้องการจานของฉันด้วยหรือเปล่า?" กรุณาเอามันฉันไม่เสียใจ! เท่าไหร่ที่จะนำ? One? สอง? นั่นคือสิ่งที่ผู้ชายที่ดีของเราคือเขาอาจจะเป็นฮีโร่ - โจ๊กเท่าไหร่ที่เขากิน! ไม่เขาไม่โลภเขาแค่รักโจ๊ก!
อย่าให้ของเล่นอื่น
- ไม่เขาไม่ได้โลภเลยเขาก็เก็บของเล่นไม่ทำลายพวกเขาไม่สูญเสียพวกเขา เขาเป็นคนที่อ่อนโยนคุณรู้หรือไม่? วันนี้เขาก็ไม่ต้องการที่จะให้ของเล่นและเมื่อวานนี้เขาให้และวันพรุ่งนี้เขาจะให้มันกลับมาเล่นมันเองและให้มันกลับมาเพราะเขาไม่ได้โลภ เราไม่ได้โลภในครอบครัว: แม่ไม่ได้โลภและพ่อไม่ได้โลภ แต่ลูกชายของเราเป็นใจกว้างมากที่สุดของทั้งหมด!
แต่ตอนนี้เราต้องให้โอกาสเด็กที่จะแสดงความเอื้ออาทรของเขาจริงๆ หนึ่งร้อยกรณีของความโลภจะถูกละเลยและประณาม แต่หนึ่งตัวอย่างของความเอื้ออาทรแม้ว่าอุบัติเหตุจะกลายเป็นเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่นในวันเกิดของเขาเราจะให้ลูกอม - ให้แก่เด็กในโรงเรียนอนุบาลคุณมีวันหยุดวันนี้ ... เขาจะแจกจ่าย แต่วิธีอื่น! ถ้าเขาวิ่งเข้าไปในลานกับคุกกี้ให้เขาอีกสักสองสามชิ้นให้กับเพื่อนของเขาเด็ก ๆ ที่อยู่ในลานรักทุกอย่างที่พวกเขากินดูเหมือนว่าพวกเขายังไม่ได้รับอาหารมานับศตวรรษ
ฉันรู้จักบ้านที่เด็ก ๆ ไม่เคยได้รับขนมชิ้นเดียวแอ็ปเปิ้ลหนึ่งถั่ว - เพียงอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น แม้แต่ชิ้นส่วนของขนมปังเสิร์ฟก็แตกหักออกไปครึ่งหนึ่งเพื่อให้เด็กสองคนนั้นไม่รู้สึก "รู้สึก" ครั้งสุดท้าย แต่ก็มักจะดูเหมือนว่าเขามีจำนวนมากและสามารถแบ่งปันกับใครก็ได้ เพื่อให้ความรู้สึกนี้ไม่เกิดขึ้น - มันสงสารให้! แต่พวกเขาไม่ได้บังคับให้แบ่งปันและไม่สนับสนุน - พวกเขาให้โอกาสเช่นนี้เท่านั้น
สงสัยลูกสำหรับความโลภเราจะคิดว่าสาเหตุของมันคืออะไร บางทีเราอาจให้ลูกมากเกินไปอาจจะน้อยเกินไป บางทีเราเองมีความโลภต่อเขา - ในวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของหลักสูตร?
และในที่สุดสิ่งที่ง่ายที่สุดซึ่งอาจควรเริ่มต้น เห็นได้ชัดว่าแม่ - ผู้เขียนจดหมาย - ไม่ทราบว่าลูกของเธอเข้าสู่ช่วงเวลาที่สำคัญของการพัฒนาในสิ่งที่เรียกว่า "น่ากลัวสองปี": เวลาของความดื้อรั้นปฏิเสธการพึ่งพาตนเอง เป็นไปได้ว่าเด็กชายไม่ได้ให้ของเล่นเลยจากความโลภ แต่จากความดื้อรั้นที่จะผ่านไปเร็ว ๆ นี้ ในวัยนี้เด็กปกติทุกคนมีเพียงพอแบ่งไม่เชื่อฟังไม่รู้จัก "เป็นไปไม่ได้" เป็นสัตว์ประหลาดและเท่านั้น! จะเกิดอะไรขึ้นกับเขาเมื่อเขาโตขึ้น?
ใช่เขาจะไม่ใช่แบบนั้นเสมอ! ดีมนุษย์ไม่สามารถเติบโตได้อย่างสม่ำเสมอและราบรื่นเช่น rutabaga บนเตียง!
ฉันรู้ว่าหญิงสาวที่อายุเท่ากัน: ปีและแปดเดือน "ให้แม่ลูก!" - ลูกบอลอยู่ด้านหลัง "ให้ลูกอมลูกอม!" - ตาข้างหนึ่งลูกอมได้อย่างรวดเร็วในปากเกือบจะสำลัก หกเดือนได้ผ่าน - และตอนนี้เมื่อพวกเขาให้ชิ้นส่วนของแอปเปิ้ลปอกเปลือกจะดึงแม่: กัด! และพ่อกัด! และโผล่แมวในหน้า - กัดออก! และคุณจะไม่อธิบายให้เธอรู้ว่าแมวไม่จำเป็นต้องแอปเปิ้ลและคุณต้องทนทุกข์สาหัสนี้ฝัน: จับแมวแล้วในปาก
แต่ถ้าเด็กไม่ได้เปลี่ยน? ดีแล้วแล้วก่อนหน้านี้คุณจะต้องสร้างแรงบันดาลใจให้เขารู้ว่าเขาเป็นคนใจกว้างสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดปีห้าปีสิบสิบห้าโดยไม่รู้สึกเหนื่อยจนตัวรองนี้กลายเป็นสิ่งที่มีประโยชน์เช่นความประหยัด หรือแม้แต่ความโลภเพื่อความรู้ตลอดชีวิต ดีทุกคนทักทายความโลภดังกล่าว