ก่อนหน้านี้ถือว่าเป็นเวลานานพอสมควรที่ผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องเข้าไปแทรกแซงและมีส่วนร่วมในเกมสำหรับเด็กเนื่องจากเด็ก ๆ เริ่มเล่นด้วยตัวเอง อย่างไรก็ตามในความเป็นจริงนี้ไม่ใช่กรณีที่ทั้งหมด เด็กส่วนใหญ่ไม่สามารถเล่นด้วยตัวเองเพราะพวกเขาก็ไม่ทราบว่า ด้วยเหตุผลนี้ผู้ปกครองและผู้ดูแลโรงเรียนอนุบาลจึงไม่ค่อยได้รับการร้องเรียนว่าเด็กเบื่อกับของเล่นที่น่าสนใจและมีสีสันมากที่สุดและเขาก็ไม่ทราบว่าจะทำอย่างไรกับตัวเอง จำเป็นต้องสอนเด็กให้เล่นหรือไม่?
คำตอบที่ชัดเจนคือ: มันเป็นสิ่งจำเป็น การศึกษาดำเนินการโดยนักจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าเด็กตัวเองจะไม่เริ่มเล่นกิจกรรมการเล่นของเขาจะปรากฏเฉพาะภายใต้การควบคุมของพ่อแม่ในกรณีของเกมร่วมกับพวกเขา เป็นผู้ใหญ่ที่สามารถอธิบายให้เด็กรู้ว่าจะเอาของเล่นอย่างไรจะทำอย่างไรกับมันและระบุเป้าหมายของเกมด้วย
ที่จะเริ่มเรียนรู้ที่จะเล่นเด็ก? ในการเริ่มต้นเด็กคุณจำเป็นต้องสนใจ คุณสามารถวางร่างเล็ก ๆ ไว้ตรงหน้าเขาเช่นเลี้ยงตุ๊กตาใช้เวลาเดินเล่นขี่ม้าอาบน้ำและวางมันลงบนเตียง ถ้าเด็กคนนี้ชอบบทกลอนที่ชอบหรือเทพนิยายคุณก็สามารถจัดเวทีได้เช่นกัน อย่าลืมว่าเกมที่มีเด็กไม่ควรเปลี่ยนเป็นกิจกรรม อย่าคิดว่ามันจะเพียงพอสำหรับคุณที่จะแสดงให้เด็กทำอย่างไร เพียงแนะนำให้ทำซ้ำการกระทำนี้กับเขาคุณจะไม่บรรลุว่าเด็กจะดำเนินการไปโดยเกม เพื่อให้บรรลุผลนี้ผู้ใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานและแสดงอารมณ์ที่แท้จริงที่น่าสนใจต่อทารก
ในระหว่างเกมพยายามอย่างราบรื่นย้ายจากการดำเนินการหนึ่งไปใช้องค์ประกอบการวางแผน ตัวอย่างเช่น "Mashenka หิว เพื่อที่จะเลี้ยงเธอคุณต้องทำโจ๊ก ก่อนอื่นให้ทำข้าวต้มแล้วให้อาหาร Mashenka " และร่วมกับเด็กเตรียมโจ๊กสำหรับตุ๊กตา Masha จากนั้นก็ให้อาหารด้วยกัน ดังนั้นเด็กจะสามารถเข้าใจได้ว่าการกระทำเหล่านี้มีความสัมพันธ์กันและจากการกระทำหนึ่งครั้งที่สอง
ในระหว่างการเล่นลูกบาศก์เด็กมักจะวางกองซ้อนกันไว้ในที่อื่น พยายามอธิบายให้เขาฟังว่าสามารถสร้างบ้านสำหรับสุนัขหรือทำเป็นเปลสำหรับตุ๊กตา
ที่ดีที่สุดคือการเริ่มต้นการเรียนการสอนเกมเด็กกับวิชาเหล่านั้นที่มีความคล้ายคลึงกับคนที่เป็นจริงมากขึ้น ในการพัฒนาเกมสำหรับเด็กคุณต้องค่อยๆแนะนำองค์ประกอบการทดแทน ตัวอย่างเช่นในระหว่างเกมกับตุ๊กตาคุณต้องการให้แครอทของเธอ มองหามันในหมู่ของเล่นอื่น ๆ แม้ว่าจะไม่ได้มี เด็กจะติดตามคุณอย่างใกล้ชิด ค้นหาวัตถุทรงกรวยใด ๆ และพูดอย่างมีความสุขว่า "นี่เป็นแครอทที่พบ" นำตุ๊กตาเข้าปากคุณและพูดว่า "กิน Masha แครอทอร่อยและหวาน!" ตามกฎแล้วเด็กรู้สึกประหลาดใจและมีความสุข แต่รีบทำซ้ำการกระทำทั้งหมดของคุณ
เมื่อเด็กเปลี่ยนปีคุณสามารถค่อยๆใส่ลงไปในองค์ประกอบของเกมในการออกแบบซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดเชิงภาพการรับรู้ความสามารถในการสัมพันธ์รูปแบบของวัตถุต่างๆ ประโยชน์ที่สำคัญสามารถนำชุดวัสดุก่อสร้างที่แตกต่างกัน เมื่อทารกเบื่อการเล่นแบบที่เขาทำได้คุณสามารถเชิญเขาสร้างบ้านสำหรับสุนัขเฟอร์นิเจอร์และเครื่องทำตุ๊กตาจากลูกบาศก์ จินตนาการและมากับเรื่องราวที่แตกต่างกันในหลอดเลือดดำเดียวกัน ไม่แนะนำให้สร้างโครงสร้างที่มีขนาดใหญ่และยุ่งยากเนื่องจากเด็กอาจรู้สึกเบื่อกับเกมดังกล่าวและสูญเสียความหมาย คุณไม่จำเป็นต้องใช้องค์ประกอบที่แตกต่างกันมากของตัวสร้างเพียงสองหรือสามตัวอย่างเช่น parallelepiped ก้อนและปริซึม เด็กจะไม่เข้าใจชื่อทางวิทยาศาสตร์ของวิชาเหล่านี้พวกเขาไม่จำเป็นต้องให้เขา เพียงพอที่เขาเรียกพวกเขาโดยการเปรียบเทียบกับวัตถุที่คุ้นเคยอยู่แล้วเช่นอิฐก้อน ฯลฯ
ในตอนท้ายของวัยเด็กขอแนะนำให้แนะนำองค์ประกอบของพฤติกรรมบทบาทในเกม นั่นคือเมื่อเด็กทำหน้าที่ใด ๆ เขาแสดงตัวเองว่าเป็นคนที่แตกต่างจากตัวเองเช่นพ่อแม่แพทย์ ฯลฯ เมื่ออายุได้สองขวบทารกจะสามารถทยอยนำมาใช้กับตำแหน่งการเล่นบทบาทบางอย่างได้ ดังนั้นการดูเกมของเขาคุณสามารถพูดได้ว่า: "Katya คุณเลี้ยงลูกสาวคุณเหมือนแม่!" คำเหล่านี้จะช่วยให้เด็กผู้หญิงมองการกระทำของเธอแตกต่างไปจากนี้